H\u00f8yres redaksjon<\/h3>\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tSist oppdatert: 8. mai 2022<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tCa. 11 minutter lesetid<\/em><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\n\t\tDel link<\/span><\/a>\n\t\tDel p\u00e5 twitter<\/span><\/a>\n\t\tDel p\u00e5 facebook<\/span><\/a>\n\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t![\"\"](\"https:\/\/hoyre.no\/content\/uploads\/sites\/6\/2021\/04\/Engelsk.jpg\")
<\/div><\/figure>\n\n\n\n\nHver h\u00f8st st\u00e5r forventningsfulle seks\u00e5ringer i skoleg\u00e5rden klare til \u00e5 begynne p\u00e5 skolegangen. De st\u00e5r foran 13 \u00e5r med pr\u00f8ving og feiling, medgang og motgang. V\u00e5r oppgave som politikere er \u00e5 s\u00f8rge for at de m\u00f8ter en skole som gir dem muligheten til \u00e5 skape seg den fremtiden de selv \u00f8nsker. Mye er godt i norsk skole, men selv ikke etter \u00e5tte \u00e5r med H\u00f8yre i regjering er tilstanden god nok. Fremdeles er det norske utdanningssystemet i for liten grad tilpasset hver enkelt elev. B\u00e5de de elevene som mangler motivasjon til \u00e5 sitte 13 \u00e5r sammenhengende p\u00e5 skolebenken, og de elevene som \u00f8nsker \u00e5 f\u00e5 st\u00f8rre utfordringer, b\u00f8r m\u00f8te en skole som er tilpasset dem. Agder H\u00f8yre vil derfor ha en skole med mer valgfrihet, mindre ensretting og tidlig innsats, slik at flere elever fullf\u00f8rer. Samtidig m\u00e5 vi fokusere p\u00e5 grunnleggende ferdigheter og utstyre morgendagens samfunnsborgere med den bagasjen de trenger for \u00e5 leve meningsfulle liv. Den norske skolen skal preges av kvalitet i alle ledd, og vi skal prioritere kunnskap og l\u00e6rerens kompetanse. Da vil flere elever fullf\u00f8re og best\u00e5 skolel\u00f8pet, og lykkes i livet.<\/p>\n\n\n\n
Et l\u00f8ft for talentene<\/strong><\/p>\n\n\n\nDen norske skole er ikke tilpasset dem som trenger flere utfordringer og som \u00f8nsker at l\u00e6ringen skal foreg\u00e5 i et h\u00f8yere tempo. Statistikk viser at 10 til 15 prosent av elever i Norge har stort l\u00e6ringspotensial. For Agder utgj\u00f8r dette 1 705 elever. Vi m\u00e5 m\u00f8te elevene som er sultne p\u00e5 mer l\u00e6ring og kunnskap med flere utfordringer, for p\u00e5 skolene i Agder skal det v\u00e6re lov \u00e5 lykkes.<\/p>\n\n\n\n
Agder H\u00f8yre vil:<\/strong><\/p>\n\n\n\n- Identifisere elever med stort l\u00e6ringspotensial.<\/li>
- At det skal bli enklere \u00e5 gi barn som vurderes som skoleklare, anledning til \u00e5 begynne p\u00e5 skolen tidligere.<\/li>
- La alle aktuelle ungdomsskoleelever ta fag fra videreg\u00e5ende niv\u00e5.<\/li>
- La alle aktuelle videreg\u00e5endeelever ta fag p\u00e5 universitet, h\u00f8yskole eller fagskole.<\/li>
- Gi alle elever reelt tilpasset undervisning, og gjennomf\u00f8re pr\u00f8veprosjekt med niv\u00e5delte klasser p\u00e5 videreg\u00e5ende niv\u00e5.<\/li>
- Justere oppl\u00e6ringsloven for \u00e5 tydeliggj\u00f8re at tilpasset oppl\u00e6ring ogs\u00e5 inkluderer elever med stort l\u00e6ringspotensial.<\/li>
- Opprette IB-linjer p\u00e5 flere offentlige videreg\u00e5ende skoler.<\/li>
- Arbeide for flere internasjonale skoler, b\u00e5de offentlige og private.<\/li>
- Opprette talentklasser p\u00e5 videreg\u00e5ende niv\u00e5 innenfor flere studieretninger.<\/li>
- Opprette en talentpris i Agder for elever p\u00e5 videreg\u00e5ende niv\u00e5 som har utmerket seg akademisk og innen yrkesfag.<\/li>
- \u00d8ke bruken av vitensentre. Samt jobbe for \u00e5 f\u00e5 lokalisert et regionalt talentsenter i realfag knyttet til Vitensenteret p\u00e5 S\u00f8rlandet.<\/li><\/ul>\n\n\n\n
.<\/strong><\/p>\n\n\n\nTidlig innsats og ekstra hjelp for dem som trenger det<\/strong><\/p>\n\n\n\nTidlig innsats fostrer mer l\u00e6ring og jevner ut forskjellene mellom elevene, og alle dem som synes den ordin\u00e6re undervisningen i klasserommet er for vanskelig m\u00e5 f\u00e5 tilstrekkelig hjelp. Ogs\u00e5 disse elevene skal ogs\u00e5 f\u00e5 muligheten til \u00e5 lykkes, og vi m\u00e5 sikre at alle som sliter faglig blir fanget opp tidlig i skolel\u00f8pet. Dagens system f\u00f8rer i for stor grad til at mange barn ikke f\u00e5r godt nok innpass i fellesskapet, til at de f\u00e5r hjelp for sent og gis et d\u00e5rligere l\u00e6ringsutbytte. Det er f\u00e5 insentiver til \u00e5 legge til rette for at barn med behov for s\u00e6rskilt tilrettelegging f\u00e5r et inkluderende og tilpasset tilbud i den ordin\u00e6re skolen.<\/p>\n\n\n\n
Agder H\u00f8yre vil:<\/strong><\/p>\n\n\n\n- Foreta systematisk kartlegging av barnas ferdigheter f\u00f8r skolestart, og sikre at skolen har tilgang til denne informasjonen ved skolestart.<\/li>
- At elever med behov for s\u00e6rskilt tilrettelegging skal f\u00e5 dette s\u00e5 tidlig som mulig i skolel\u00f8pet av kvalifiserte og utdannede spesialpedagoger.<\/li>
- Videref\u00f8re skolens plikt til intensiv oppl\u00e6ring fra 1.-4. trinn i lesing, skriving og regning.<\/li>
- At alle skolene i Agder sertifiseres som dysleksivennlige skoler.<\/li>
- Gi alle elever tilbud om gratis sommerskole ved overgangen mellom grunnskolen og videreg\u00e5ende skole.<\/li>
- Bygge opp under prinsippet om \u00abminst restriktive plassering\u00bb, som inneb\u00e6rer at alle barn og unge, s\u00e5 langt det er mulig, skal ha tilh\u00f8righet i fellesskapet.<\/li>
- Innf\u00f8re et tilbud om 11. skole\u00e5r<\/li>
- Innf\u00f8re rett til oppl\u00e6ring i kompenserende hjelpemidler fra 8.trinn.<\/li>
- Gjennomf\u00f8re et stort og varig kompetansel\u00f8ft i spesialpedagogikk for ansatte i barnehage og skole.<\/li><\/ul>\n\n\n\n
Mer valgfrihet og mangfold i norsk skole<\/strong><\/p>\n\n\n\nElever er forskjellige, og derfor mener Agder H\u00f8yre at vi m\u00e5 gi dem mest mulig frihet til \u00e5 forme egen skolehverdag innenfor de rammene vi setter. Fritt skolevalg er den beste l\u00f8sningen n\u00e5r elevene skal s\u00f8ke videreg\u00e5ende oppl\u00e6ring. Denne rettigheten ble vedtatt av Solberg-regjeringen, men blir reversert av Ap og Sp f\u00f8r den ble satt ut i live. Det skal ikke v\u00e6re foreldrenes postnummer som avgj\u00f8r skoleplassen, det skal v\u00e6re elevens valg. Vi m\u00e5 ogs\u00e5 ha et mangfold av skoler \u00e5 velge mellom, der profilskoler og friskoler er et godt supplement. Dagens regjering har startet arbeidet med \u00e5 stramme inn friskoleloven ved \u00e5 fjerne profilskoler og gj\u00f8re det vanskeligere \u00e5 utvide og starte nye friskoler. Dette vil bety mindre mangfold og valgmuligheter for elevene og er det motsatte av det H\u00f8yre \u00f8nsker.<\/p>\n\n\n\n
- Innf\u00f8re rett til niv\u00e5valg i basisfagene norsk, engelsk og matematikk fra 5. klasse, slik at elevene til enhver tid kan velge niv\u00e5 p\u00e5 undervisningen i samr\u00e5d med l\u00e6rer.<\/li>
- Ha nasjonalt fritt skolevalg i videreg\u00e5ende skole.<\/li>
- Godkjenne og gi statlig st\u00f8tte til alle friskoler som oppfyller kravene i oppl\u00e6ringsloven.<\/li>
- Etablere profilskoler p\u00e5 ungdomstrinnet, slik at ungdomsskoletilbudet blir mer mangfoldig, og slik at elever p\u00e5 ungdomstrinnet kan fordype seg p\u00e5 ulike omr\u00e5der.<\/li>
- Innf\u00f8re fritt niv\u00e5valg i videreg\u00e5ende skole etter modell fra IB, der elevene kan velge standardniv\u00e5 eller h\u00f8yere niv\u00e5 i fellesfagene.<\/li>
- At det ved skolebytte alltid skal v\u00e6re mobber som m\u00e5 bytte skole, ikke den som blir mobbet.<\/li><\/ul>\n\n\n\n
.<\/p>\n\n\n\n
Alltid en \u00e5pen d\u00f8r<\/strong><\/p>\n\n\n\nDessverre finnes det elever i Agder som v\u00e5kner om morgenen og som gruer seg til \u00e5 dra p\u00e5 skolen. I v\u00e5re skoler g\u00e5r det elever som synes hverdagen byr p\u00e5 flere utfordringer enn glede, elever som ikke f\u00e5r hjelp, fordi hjelpen ikke finnes eller bare er der en gang i uken. Vi er derfor n\u00f8dt til \u00e5 prioritere skolehelsetjenesten, spesielt etter pandemien. \u00c5 investere i helsesykepleiere og skolepsykologer er en investering i fremtiden. Agder-skolene m\u00e5 m\u00f8te elever med \u00e5pne armer og med den rette kompetansen for \u00e5 h\u00e5ndtere dem som sliter og har det vondt.<\/p>\n\n\n\n
Agder H\u00f8yre vil:<\/strong><\/p>\n\n\n\n- At alle videreg\u00e5ende skoler skal ha helsesykepleiere p\u00e5 skolen hver dag, og at fylkeskommunen skal bidra \u00f8konomisk frem til fylkene blir nedlagt.<\/li>
- Ansette flere skolepsykologer.<\/li>
- At helsesykepleierne skal kunne henvise til psykolog, og at alle skal f\u00e5 tilbud om time senest innen en m\u00e5ned etter henvisning.<\/li>
- Gi l\u00e6rere oppl\u00e6ring i hvordan man oppdager elever med psykiske lidelser eller utfordringer.<\/li>
- At alle elever skal kunne gi tilbakemelding p\u00e5 hvordan de trives og l\u00e6rer p\u00e5 skolen, for eksempel gjennom en elevunders\u00f8kelse.<\/li>
- At alle kommuner har nulltoleranse for mobbing.<\/li>
- Gi skolen mulighet til \u00e5 gripe inn overfor elever som mobber medelever over internett, selv om mobbingen foreg\u00e5r etter skoletid.<\/li>
- Innf\u00f8re handlingsplikt for skoleeiere til \u00e5 sette inn tiltak p\u00e5 skoler med vedvarende problematikk knyttet til mobbing og skolemilj\u00f8.<\/li>
- Innf\u00f8re en nasjonal tilsynsliste for skoler med vedvarende problematikk knyttet til mobbing og skolemilj\u00f8 til tross for tiltak innf\u00f8rt av skoleeier. En nasjonal innsatsgruppe skal f\u00f8lge opp skolene p\u00e5 tilsynslisten.<\/li><\/ul>\n\n\n\n
Styrk dannelsesaspektet<\/strong><\/p>\n\n\n\nI en tid hvor antidemokratisk tankegods er p\u00e5 fremmarsj p\u00e5 v\u00e5rt kontinent, er det ytterst viktig at dannelsesaspektet i utdannelsessystemet styrkes. Et bredt kunnskapsspekter er n\u00f8dvendig for \u00e5 kunne danne egne selvstendige meninger, som igjen er en forutsetning for demokratiet og sterkt sosialt samhold. Og for \u00e5 forst\u00e5 morgendagen, m\u00e5 man vite noe om g\u00e5rsdagen, ogs\u00e5 i et praktisk yrkesliv og som en aktiv samfunnsborger.<\/p>\n\n\n\n
Agder H\u00f8yre vil:<\/strong><\/p>\n\n\n\n- Vektlegge dannelsesaspektet og kunnskap om norsk og felleseuropeisk kulturarv og historie i norsk skole.<\/li>
- Beholde det s\u00e6rlige fokuset p\u00e5 kristendom i KRLE-faget.<\/li>
- Alle ungdomsskoler skal styrke elevenes opplevelse av viktigheten av menneskeverd og demokrati, ved \u00e5 gjennomf\u00f8re egnede aktiviteter, for eksempel \u00e5 bes\u00f8ke nazistenes Holocaust-leirer.<\/li>
- Vektlegge den viktige kulturelle, historiske og litter\u00e6re betydningen av de ulike m\u00e5lformene, men fjerne egen karakter i sidem\u00e5l.<\/li>
- Beholde lekser og l\u00e6re elever verdien av arbeid og egeninnsats.<\/strong><\/li>
- P\u00e5legge skoleeiere \u00e5 gi elevene i grunnskolen et oppl\u00e6ringstilbud fem dager i uken.<\/li>
- Redusere skjermbruken i klasserommene og prioriter b\u00f8ker foran iPad\/PC p\u00e5 barneskolen.<\/li><\/ul>\n\n\n\n
Morgendagens skole<\/strong><\/p>\n\n\n\nAgder H\u00f8yre mener vi m\u00e5 ta klare valg n\u00e5r vi skal forme morgendagens skole. Vi har begrensede ressurser, og m\u00e5 derfor prioritere det viktigste. \u00d8kt bruk av teknologi vil stille krav til \u00f8kt kompetanse, og vi m\u00e5 heller ikke v\u00e6re fastl\u00e5st i dagens strukturer og skoleeier-forhold dersom annen organisering vil v\u00e6re mer hensiktsmessig. Det avgj\u00f8rende m\u00e5 alltid v\u00e6re hva som gir best l\u00e6ringsutbytte for elevene.<\/p>\n\n\n\n
Agder H\u00f8yre vil:<\/strong><\/p>\n\n\n\n- Vurdere \u00e5 flytte styringen av videreg\u00e5ende skoler fra fylkeskommunene til kommunene, ogs\u00e5 f\u00f8r fylkeskommunen nedlegges.<\/li>
- Prioritere ressursene p\u00e5 elevenes l\u00e6ring, ikke skolemat.<\/li>
- Prioritere \u00e5 styrke den digitale kompetansen til l\u00e6rerne.<\/li>
- Ikke utvide skoledagen uten at ogs\u00e5 l\u00e6ringskravene \u00f8kes.<\/li>
- At skoleeiere skal bruke ekstra ressurser p\u00e5 de skolene hvor elevene har svake resultater p\u00e5 kartleggingspr\u00f8ver.<\/li><\/ul>\n\n\n\n
Gode l\u00e6rere er det aller viktigste for en god skole<\/strong><\/p>\n\n\n\nL\u00e6reren er den viktigste faktoren for elevenes mestring og l\u00e6ringsglede, og alle elever fortjener \u00e5 m\u00f8te en kvalifisert l\u00e6rer i klasserommet. Med Solberg-regjeringen \u00f8kte statusen til l\u00e6reryrket. Flere s\u00f8kte l\u00e6rerutdanning, flere fullf\u00f8rte og vi fikk 2000 l\u00e6rerspesialister. N\u00e5 reverserer Ap og Sp mange av de ordningene som viste seg \u00e5 ha god effekt. Det er derfor viktigere enn noen gang at kommunene prioriterer l\u00e6rerne.
<\/strong><\/p>\n\n\n\nAgder H\u00f8yre vil:<\/strong><\/p>\n\n\n\n- At kommunene prioriterer videreutdanning av l\u00e6rere.<\/li>
- S\u00f8rge for at alle kommuner har planer for \u00e5 oppfylle kompetansekravene i norsk, matte og engelsk som trer i kraft i 2025 for alle l\u00e6rere.<\/li>
- Ha flere yrkesgrupper inn i skolen for \u00e5 bygge laget rundt eleven og la l\u00e6rerne fokusere p\u00e5 sine kjerneoppgaver.<\/li>
- Innf\u00f8re flere karriereveier i skolen som skal gi l\u00e6rere mulighet til \u00e5 spesialisere seg og motta h\u00f8yere l\u00f8nn.<\/li>
- Fjerne un\u00f8dvendige rapporteringskrav.<\/li>
- Gi l\u00e6reren st\u00f8rre grad av pedagogisk frihet, og stimulere til \u00f8kt bruk av forskningsbaserte, alternative undervisningsmetoder.<\/li><\/ul>\n\n\n\n
Vi trenger en ungdomsskolereform<\/strong><\/p>\n\n\n\nFor mange elever g\u00e5r ut av ungdomsskolen med svake grunnleggende ferdigheter. Det er store forskjeller mellom elever, h\u00f8yt frav\u00e6r og mange opplever lite motivasjon og mestring. H\u00f8yre vil ha en ungdomsskole med tilpasset oppl\u00e6ring, som l\u00f8fter guttene like bra som jentene og som forbereder elevene bedre for videreg\u00e5ende oppl\u00e6ring, s\u00e6rlig yrkesfag.
<\/p>\n\n\n\n
Agder H\u00f8yre vil:<\/strong><\/p>\n\n\n\n- At kommunene innf\u00f8rer systematisk oppf\u00f8lging av frav\u00e6r i ungdomsskolene og at foresatte f\u00e5r automatisk digital beskjed ved alle typer frav\u00e6r.<\/li>
- At kommunene innf\u00f8rer praktiske valgfag som inspirerer til yrkesfaglig utdanning.<\/li>
- Styrke samarbeidet mellom ungdomsskolene og arbeidslivet.<\/li>
- Ha en tverrfaglig r\u00e5dgivertjeneste, godt samarbeid mellom r\u00e5dgivningstjenesten i skolen, NAV og karriereveiledningssentrene, og satse p\u00e5 kompetanseheving for r\u00e5dgivere.<\/li>
- Gi flere elever muligheten til \u00e5 forsere fag eller skole\u00e5r n\u00e5r de er motiverte for det.<\/li>
- Innf\u00f8re en grense p\u00e5 10% frav\u00e6r i ungdomsskolen. Skoleeier skal ha tiltak som settes inn n\u00e5r en elev overskrider grensen.<\/li>
- At skoleeier skal etterstrebe \u00e5 tilby minimum fem ulike valgfag p\u00e5 hver ungdomsskole.<\/li><\/ul>\n\n\n\n
Kartlegg konsekvensene av pandemi-skolen<\/strong><\/p>\n\n\n\nPandemien har preget norsk barnehage og skole i nesten to \u00e5r. Vi har s\u00e5 langt ikke nok kunnskap om konsekvensene av pandemien for barn og elever. Forskningen p\u00e5g\u00e5r, og de datakildene som vi har dekker noen tema, men ikke alle omr\u00e5der som kan ha blitt ber\u00f8rt av pandemien. Det er ogs\u00e5 for tidlig \u00e5 se eventuelle langsiktige konsekvenser av pandemien i den statistikken vi vanligvis bruker for \u00e5 vurdere l\u00e6ringsresultater og gjennomf\u00f8ring. I de kommende \u00e5rene blir det avgj\u00f8rende \u00e5 f\u00f8lge utviklingen til \u00abkorona-kullene\u00bb n\u00f8ye slik at kunnskapshull tettes og at de gis de samme forutsetninger for \u00e5 lykkes som alle andre.<\/p>\n\n\n\n
Agder H\u00f8yre vil:<\/strong><\/p>\n\n\n\n- Sikre tilstrekkelig forskning p\u00e5 konsekvensene av korona-pandemien.<\/li>
- Vurdere tiltak som kan bidra til \u00e5 ta igjen tapt l\u00e6ring, eksempelvis kortere sommerferie i en overgangsperiode.<\/li><\/ul>\n\n\n\n
Et l\u00f8ft for yrkesfagene<\/strong><\/p>\n\n\n\nEr du flink med hendene, har du grunn til \u00e5 v\u00e6re stolt. Holdningen om at akademikere har h\u00f8yere status enn h\u00e5ndverkere, skal til livs. B\u00f8ker og lange utdannelser er ikke den eneste veien til det gode liv. Allerede i grunnskolen skal barn l\u00e6re at det finnes andre muligheter for \u00e5 lykkes, og barnas praktiske evner skal ogs\u00e5 inng\u00e5 i l\u00e6rernes pedagogiske vurdering. I dag er det er for f\u00e5 elever som velger yrkesfag, og yrkesfag har ofte blitt l\u00f8sningen for umotiverte elever som sliter p\u00e5 skolen. Mange yrkesfagelever f\u00e5r heller ikke fullf\u00f8rt utdanningen sin, enten fordi de slutter p\u00e5 skolen, eller fordi de ikke f\u00e5r l\u00e6rlingplass. Agder H\u00f8yre vil heve statusen til yrkesfaglige linjer, sikre flere l\u00e6rlingplasser og arbeide for at flere velger og fullf\u00f8rer yrkesfaglig oppl\u00e6ring.<\/p>\n\n\n\n
- Gj\u00f8re teorien p\u00e5 yrkesfag mer yrkesrettet.<\/li>
- Gi yrkesfagelever flere muligheter til \u00e5 velge teoretiske fag med relevans for deres fag, eksempelvis realfagsmatematikk og fysikk.<\/li>
- \u00d8ke utstyrsstipendet, slik at det dekker de reelle utstyrskostnadene yrkesfagelever har.<\/li>
- Fjerne arbeidsgiveravgiften for l\u00e6rlinger.<\/li>
- Fortsette styrkningen av fagskolene, og s\u00f8rge for at de blir arenaer for livslang l\u00e6ring.<\/li>
- Etablere flere delte yrkesfagveier i skolen, der oppl\u00e6ring i praksis kan starte fra f\u00f8rste skole\u00e5r, og der st\u00f8rre deler av utdanningsl\u00f8pet skjer i bedrift eller hos det offentlige.<\/li>
- At l\u00e6rlinger som st\u00e5r i fare for \u00e5 ikke gjennomf\u00f8re oppl\u00e6ringen, skal motta st\u00f8tte fra fylkeskommunene, for eksempel gjennom mentorordninger.<\/li>
- At l\u00e6rlinger som st\u00e5r i fare for \u00e5 ikke gjennomf\u00f8re oppl\u00e6ringen, skal motta st\u00f8tte fra fylkeskommunene, for eksempel gjennom mentorordninger.<\/li>
- Satse p\u00e5 studieretninger som dekker n\u00e6ringslivets fremtidige kompetansebehov.<\/li><\/ul>\n\n\n\n\t<\/div>\n\n\t\n\t\t
Relaterte artikler<\/h3>\n\t\t\n\t\n\t\t\n\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t![\"\"](\"https:\/\/hoyre.no\/content\/uploads\/sites\/6\/2025\/06\/DSC04923-edited-768x819.jpg\")
\t\t<\/div>\n\t\t\n\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t21. apr 2026<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tNyheter<\/span>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\tAgder H\u00f8yres programprosess for Fylkestingsvalget 2027 <\/span><\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/a>\n\t<\/div>\n\n\t<\/div>
<\/div><\/figure>\n\n\n\n\nHver h\u00f8st st\u00e5r forventningsfulle seks\u00e5ringer i skoleg\u00e5rden klare til \u00e5 begynne p\u00e5 skolegangen. De st\u00e5r foran 13 \u00e5r med pr\u00f8ving og feiling, medgang og motgang. V\u00e5r oppgave som politikere er \u00e5 s\u00f8rge for at de m\u00f8ter en skole som gir dem muligheten til \u00e5 skape seg den fremtiden de selv \u00f8nsker. Mye er godt i norsk skole, men selv ikke etter \u00e5tte \u00e5r med H\u00f8yre i regjering er tilstanden god nok. Fremdeles er det norske utdanningssystemet i for liten grad tilpasset hver enkelt elev. B\u00e5de de elevene som mangler motivasjon til \u00e5 sitte 13 \u00e5r sammenhengende p\u00e5 skolebenken, og de elevene som \u00f8nsker \u00e5 f\u00e5 st\u00f8rre utfordringer, b\u00f8r m\u00f8te en skole som er tilpasset dem. Agder H\u00f8yre vil derfor ha en skole med mer valgfrihet, mindre ensretting og tidlig innsats, slik at flere elever fullf\u00f8rer. Samtidig m\u00e5 vi fokusere p\u00e5 grunnleggende ferdigheter og utstyre morgendagens samfunnsborgere med den bagasjen de trenger for \u00e5 leve meningsfulle liv. Den norske skolen skal preges av kvalitet i alle ledd, og vi skal prioritere kunnskap og l\u00e6rerens kompetanse. Da vil flere elever fullf\u00f8re og best\u00e5 skolel\u00f8pet, og lykkes i livet.<\/p>\n\n\n\n
Et l\u00f8ft for talentene<\/strong><\/p>\n\n\n\n Den norske skole er ikke tilpasset dem som trenger flere utfordringer og som \u00f8nsker at l\u00e6ringen skal foreg\u00e5 i et h\u00f8yere tempo. Statistikk viser at 10 til 15 prosent av elever i Norge har stort l\u00e6ringspotensial. For Agder utgj\u00f8r dette 1 705 elever. Vi m\u00e5 m\u00f8te elevene som er sultne p\u00e5 mer l\u00e6ring og kunnskap med flere utfordringer, for p\u00e5 skolene i Agder skal det v\u00e6re lov \u00e5 lykkes.<\/p>\n\n\n\n Agder H\u00f8yre vil:<\/strong><\/p>\n\n\n\n .<\/strong><\/p>\n\n\n\n Tidlig innsats og ekstra hjelp for dem som trenger det<\/strong><\/p>\n\n\n\n Tidlig innsats fostrer mer l\u00e6ring og jevner ut forskjellene mellom elevene, og alle dem som synes den ordin\u00e6re undervisningen i klasserommet er for vanskelig m\u00e5 f\u00e5 tilstrekkelig hjelp. Ogs\u00e5 disse elevene skal ogs\u00e5 f\u00e5 muligheten til \u00e5 lykkes, og vi m\u00e5 sikre at alle som sliter faglig blir fanget opp tidlig i skolel\u00f8pet. Dagens system f\u00f8rer i for stor grad til at mange barn ikke f\u00e5r godt nok innpass i fellesskapet, til at de f\u00e5r hjelp for sent og gis et d\u00e5rligere l\u00e6ringsutbytte. Det er f\u00e5 insentiver til \u00e5 legge til rette for at barn med behov for s\u00e6rskilt tilrettelegging f\u00e5r et inkluderende og tilpasset tilbud i den ordin\u00e6re skolen.<\/p>\n\n\n\n Agder H\u00f8yre vil:<\/strong><\/p>\n\n\n\n Mer valgfrihet og mangfold i norsk skole<\/strong><\/p>\n\n\n\n Elever er forskjellige, og derfor mener Agder H\u00f8yre at vi m\u00e5 gi dem mest mulig frihet til \u00e5 forme egen skolehverdag innenfor de rammene vi setter. Fritt skolevalg er den beste l\u00f8sningen n\u00e5r elevene skal s\u00f8ke videreg\u00e5ende oppl\u00e6ring. Denne rettigheten ble vedtatt av Solberg-regjeringen, men blir reversert av Ap og Sp f\u00f8r den ble satt ut i live. Det skal ikke v\u00e6re foreldrenes postnummer som avgj\u00f8r skoleplassen, det skal v\u00e6re elevens valg. Vi m\u00e5 ogs\u00e5 ha et mangfold av skoler \u00e5 velge mellom, der profilskoler og friskoler er et godt supplement. Dagens regjering har startet arbeidet med \u00e5 stramme inn friskoleloven ved \u00e5 fjerne profilskoler og gj\u00f8re det vanskeligere \u00e5 utvide og starte nye friskoler. Dette vil bety mindre mangfold og valgmuligheter for elevene og er det motsatte av det H\u00f8yre \u00f8nsker.<\/p>\n\n\n\n .<\/p>\n\n\n\n Alltid en \u00e5pen d\u00f8r<\/strong><\/p>\n\n\n\n Dessverre finnes det elever i Agder som v\u00e5kner om morgenen og som gruer seg til \u00e5 dra p\u00e5 skolen. I v\u00e5re skoler g\u00e5r det elever som synes hverdagen byr p\u00e5 flere utfordringer enn glede, elever som ikke f\u00e5r hjelp, fordi hjelpen ikke finnes eller bare er der en gang i uken. Vi er derfor n\u00f8dt til \u00e5 prioritere skolehelsetjenesten, spesielt etter pandemien. \u00c5 investere i helsesykepleiere og skolepsykologer er en investering i fremtiden. Agder-skolene m\u00e5 m\u00f8te elever med \u00e5pne armer og med den rette kompetansen for \u00e5 h\u00e5ndtere dem som sliter og har det vondt.<\/p>\n\n\n\n Agder H\u00f8yre vil:<\/strong><\/p>\n\n\n\n Styrk dannelsesaspektet<\/strong><\/p>\n\n\n\n I en tid hvor antidemokratisk tankegods er p\u00e5 fremmarsj p\u00e5 v\u00e5rt kontinent, er det ytterst viktig at dannelsesaspektet i utdannelsessystemet styrkes. Et bredt kunnskapsspekter er n\u00f8dvendig for \u00e5 kunne danne egne selvstendige meninger, som igjen er en forutsetning for demokratiet og sterkt sosialt samhold. Og for \u00e5 forst\u00e5 morgendagen, m\u00e5 man vite noe om g\u00e5rsdagen, ogs\u00e5 i et praktisk yrkesliv og som en aktiv samfunnsborger.<\/p>\n\n\n\n Agder H\u00f8yre vil:<\/strong><\/p>\n\n\n\n Morgendagens skole<\/strong><\/p>\n\n\n\n Agder H\u00f8yre mener vi m\u00e5 ta klare valg n\u00e5r vi skal forme morgendagens skole. Vi har begrensede ressurser, og m\u00e5 derfor prioritere det viktigste. \u00d8kt bruk av teknologi vil stille krav til \u00f8kt kompetanse, og vi m\u00e5 heller ikke v\u00e6re fastl\u00e5st i dagens strukturer og skoleeier-forhold dersom annen organisering vil v\u00e6re mer hensiktsmessig. Det avgj\u00f8rende m\u00e5 alltid v\u00e6re hva som gir best l\u00e6ringsutbytte for elevene.<\/p>\n\n\n\n Agder H\u00f8yre vil:<\/strong><\/p>\n\n\n\n Gode l\u00e6rere er det aller viktigste for en god skole<\/strong><\/p>\n\n\n\n L\u00e6reren er den viktigste faktoren for elevenes mestring og l\u00e6ringsglede, og alle elever fortjener \u00e5 m\u00f8te en kvalifisert l\u00e6rer i klasserommet. Med Solberg-regjeringen \u00f8kte statusen til l\u00e6reryrket. Flere s\u00f8kte l\u00e6rerutdanning, flere fullf\u00f8rte og vi fikk 2000 l\u00e6rerspesialister. N\u00e5 reverserer Ap og Sp mange av de ordningene som viste seg \u00e5 ha god effekt. Det er derfor viktigere enn noen gang at kommunene prioriterer l\u00e6rerne. Agder H\u00f8yre vil:<\/strong><\/p>\n\n\n\n Vi trenger en ungdomsskolereform<\/strong><\/p>\n\n\n\n For mange elever g\u00e5r ut av ungdomsskolen med svake grunnleggende ferdigheter. Det er store forskjeller mellom elever, h\u00f8yt frav\u00e6r og mange opplever lite motivasjon og mestring. H\u00f8yre vil ha en ungdomsskole med tilpasset oppl\u00e6ring, som l\u00f8fter guttene like bra som jentene og som forbereder elevene bedre for videreg\u00e5ende oppl\u00e6ring, s\u00e6rlig yrkesfag. Agder H\u00f8yre vil:<\/strong><\/p>\n\n\n\n Kartlegg konsekvensene av pandemi-skolen<\/strong><\/p>\n\n\n\n Pandemien har preget norsk barnehage og skole i nesten to \u00e5r. Vi har s\u00e5 langt ikke nok kunnskap om konsekvensene av pandemien for barn og elever. Forskningen p\u00e5g\u00e5r, og de datakildene som vi har dekker noen tema, men ikke alle omr\u00e5der som kan ha blitt ber\u00f8rt av pandemien. Det er ogs\u00e5 for tidlig \u00e5 se eventuelle langsiktige konsekvenser av pandemien i den statistikken vi vanligvis bruker for \u00e5 vurdere l\u00e6ringsresultater og gjennomf\u00f8ring. I de kommende \u00e5rene blir det avgj\u00f8rende \u00e5 f\u00f8lge utviklingen til \u00abkorona-kullene\u00bb n\u00f8ye slik at kunnskapshull tettes og at de gis de samme forutsetninger for \u00e5 lykkes som alle andre.<\/p>\n\n\n\n Agder H\u00f8yre vil:<\/strong><\/p>\n\n\n\n Et l\u00f8ft for yrkesfagene<\/strong><\/p>\n\n\n\n Er du flink med hendene, har du grunn til \u00e5 v\u00e6re stolt. Holdningen om at akademikere har h\u00f8yere status enn h\u00e5ndverkere, skal til livs. B\u00f8ker og lange utdannelser er ikke den eneste veien til det gode liv. Allerede i grunnskolen skal barn l\u00e6re at det finnes andre muligheter for \u00e5 lykkes, og barnas praktiske evner skal ogs\u00e5 inng\u00e5 i l\u00e6rernes pedagogiske vurdering. I dag er det er for f\u00e5 elever som velger yrkesfag, og yrkesfag har ofte blitt l\u00f8sningen for umotiverte elever som sliter p\u00e5 skolen. Mange yrkesfagelever f\u00e5r heller ikke fullf\u00f8rt utdanningen sin, enten fordi de slutter p\u00e5 skolen, eller fordi de ikke f\u00e5r l\u00e6rlingplass. Agder H\u00f8yre vil heve statusen til yrkesfaglige linjer, sikre flere l\u00e6rlingplasser og arbeide for at flere velger og fullf\u00f8rer yrkesfaglig oppl\u00e6ring.<\/p>\n\n\n\n
<\/strong><\/p>\n\n\n\n
<\/p>\n\n\n\nRelaterte artikler<\/h3>\n\t\t
\t\t<\/div>\n\t\t\n\t\t\tAgder H\u00f8yres programprosess for Fylkestingsvalget 2027 <\/span><\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/a>\n\t<\/div>\n\n\t<\/div>
![\"\"](\"https:\/\/hoyre.no\/content\/uploads\/sites\/6\/2026\/03\/Aleksander-L-768x768.png\")
\t\t<\/div>\n\t\t\n\t\t\t![\"\"](\"https:\/\/hoyre.no\/content\/uploads\/sites\/6\/2026\/03\/Haagen-Poppe-Foto-Hans-Kristian-Thorbjornsen-768x512.jpg\")
\t\t<\/div>\n\t\t\n\t\t\t