H\u00f8yres redaksjon<\/h3>\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tSist oppdatert: 12. februar 2025<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tCa. 3 minutter lesetid<\/em><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\n\t\tDel link<\/span><\/a>\n\t\tDel p\u00e5 twitter<\/span><\/a>\n\t\tDel p\u00e5 facebook<\/span><\/a>\n\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t![\"\"](\"https:\/\/hoyre.no\/content\/uploads\/sites\/432\/2025\/02\/labfrakk-scaled.jpg\")
<\/div>Anine Nor\u00e9n, fylkestingsrepresentant og leder av komit\u00e9 for oppl\u00e6ring og kompetanse.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n\nRealfag spiller en avgj\u00f8rende rolle i \u00e5 l\u00f8se fremtidens samfunnsutfordringer innen teknologi, klima, helse og innovasjon. Til tross for dette, viser statistikk at altfor f\u00e5 elever velger realfaglig fordypning p\u00e5 videreg\u00e5ende, og mange elever velger bort realfag til fordel for andre studieretninger i h\u00f8yere utdanning. Norge er helt avhengig av \u00e5 f\u00e5 flere med h\u00f8yere kompetanse i realfag, dersom vi skal klare omstillingen vi st\u00e5r overfor.
F\u00f8r \u00e5rsskiftet ble det klart at 43 prosent av elevene p\u00e5 9. trinn ligger p\u00e5 laveste niv\u00e5 i naturfag, og 37 prosent p\u00e5 laveste niv\u00e5 i matematikk, if\u00f8lge den internasjonale TIMSS<\/a>-unders\u00f8kelsen. For \u00e5 sikre fremtidens kompetanse, m\u00e5 det settes i verk konkrete tiltak for \u00e5 \u00f8ke interessen og deltakelsen i realfag.
Vi vet at \u00e5 gi fordeler fungerer i rekruttering. H\u00f8yre i Akershus mener realfagspoeng er viktig for at elevene velger nettopp realfag, og vil at elever skal kunne f\u00e5 opptil 4 realfagspoeng, samt \u00f8ke fra 0,5 til 1 poeng for R1-matte. Arbeiderpartiet har i sin regjeringsperiode vist at de ikke tar rekrutteringsfrafallet i realfag p\u00e5 alvor, n\u00e5r de velger \u00e5 g\u00e5 ned<\/a> til skarve 2 realfagspoeng ved s\u00f8knad til h\u00f8yere utdanning. Det motiverer definitivt ingen til \u00e5 ta realfag.<\/p>\n\n\n\nElever som \u00f8nsker fordypning innenfor et spesifikt fagomr\u00e5de, spesielt innen kreative og estetiske fag, har i dag flere linjer \u00e5 velge mellom. Dessverre gjelder ikke det samme for elever med interesse for realfag. Et s\u00f8k p\u00e5 utdanning.no innen realfag viser alternativer knyttet til teknikk, bygg og industri, men tiln\u00e6rmet ingen knyttet til energi, innovasjon eller teknologi. Spesialiserte linjer kan v\u00e6re en l\u00f8sning som sikrer elevene et grundig og helhetlig tilbud innen realfag, og H\u00f8yre vil derfor se p\u00e5 muligheten for realfaglige yrkesfagslinjer eller studieforberedende linjer med realfaglig spesialisering.<\/p>\n\n\n\n
I januar var det et innslag i NRK hvor 10. klassinger hospiterte hos bedrifter som jobbet med realfag. Elevene opplevde det som sv\u00e6rt nyttig \u00e5 kunne se og oppleve karriereveier og yrkeshverdagen en kan f\u00e5 dersom en velger realfaglig fordypning eller utdanning. Det kan v\u00e6re engasjerende \u00e5 se hvordan realfag l\u00f8ser aktuelle samfunnsutfordringer som klimaendringer, teknologiutvikling og medisin. Praktisk l\u00e6ring, opplevelser og inspirerende rollemodeller kan v\u00e6re viktige momenter for \u00e5 \u00f8ke engasjementet rundt realfag.<\/p>\n\n\n\n
Vi vet at elevene ofte velger utdanning basert p\u00e5 hva de kunne tenke seg \u00e5 jobbe med. Derfor er det helt essensielt at de f\u00e5r oppleve realfagene i praksis, og se hvordan realfag kan bidra til \u00e5 l\u00f8se store samfunnsproblemer.<\/p>\n\n\n\n
De store samfunnsutfordringene lar ikke vente p\u00e5 seg, og da er det p\u00e5 tide med en politikk som tar rekrutteringsutfordringene til realfag p\u00e5 alvor. Da trenger vi mindre av Arbeiderpartiet, og mer av H\u00f8yres politikk for \u00e5 omstille oss til \u00e5 m\u00f8te fremtidens utfordringer.<\/p>\n\n\n
\n\t<\/div>\n\n\t\n\t\tRelaterte artikler<\/h3>\n\t\t\n\t\n\t\t\n\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t![\"\"](\"https:\/\/hoyre.no\/content\/uploads\/sites\/432\/2026\/03\/god-paske_w_1200_h_676-768x433.png\")
\t\t<\/div>\n\t\t\n\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t30. mar 2026<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tNyheter<\/span>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\tP\u00e5skehilsen til alle medlemmer <\/span><\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/a>\n\t<\/div>\n\n\t<\/div>
<\/div>Realfag spiller en avgj\u00f8rende rolle i \u00e5 l\u00f8se fremtidens samfunnsutfordringer innen teknologi, klima, helse og innovasjon. Til tross for dette, viser statistikk at altfor f\u00e5 elever velger realfaglig fordypning p\u00e5 videreg\u00e5ende, og mange elever velger bort realfag til fordel for andre studieretninger i h\u00f8yere utdanning. Norge er helt avhengig av \u00e5 f\u00e5 flere med h\u00f8yere kompetanse i realfag, dersom vi skal klare omstillingen vi st\u00e5r overfor. Elever som \u00f8nsker fordypning innenfor et spesifikt fagomr\u00e5de, spesielt innen kreative og estetiske fag, har i dag flere linjer \u00e5 velge mellom. Dessverre gjelder ikke det samme for elever med interesse for realfag. Et s\u00f8k p\u00e5 utdanning.no innen realfag viser alternativer knyttet til teknikk, bygg og industri, men tiln\u00e6rmet ingen knyttet til energi, innovasjon eller teknologi. Spesialiserte linjer kan v\u00e6re en l\u00f8sning som sikrer elevene et grundig og helhetlig tilbud innen realfag, og H\u00f8yre vil derfor se p\u00e5 muligheten for realfaglige yrkesfagslinjer eller studieforberedende linjer med realfaglig spesialisering.<\/p>\n\n\n\n I januar var det et innslag i NRK hvor 10. klassinger hospiterte hos bedrifter som jobbet med realfag. Elevene opplevde det som sv\u00e6rt nyttig \u00e5 kunne se og oppleve karriereveier og yrkeshverdagen en kan f\u00e5 dersom en velger realfaglig fordypning eller utdanning. Det kan v\u00e6re engasjerende \u00e5 se hvordan realfag l\u00f8ser aktuelle samfunnsutfordringer som klimaendringer, teknologiutvikling og medisin. Praktisk l\u00e6ring, opplevelser og inspirerende rollemodeller kan v\u00e6re viktige momenter for \u00e5 \u00f8ke engasjementet rundt realfag.<\/p>\n\n\n\n Vi vet at elevene ofte velger utdanning basert p\u00e5 hva de kunne tenke seg \u00e5 jobbe med. Derfor er det helt essensielt at de f\u00e5r oppleve realfagene i praksis, og se hvordan realfag kan bidra til \u00e5 l\u00f8se store samfunnsproblemer.<\/p>\n\n\n\n De store samfunnsutfordringene lar ikke vente p\u00e5 seg, og da er det p\u00e5 tide med en politikk som tar rekrutteringsutfordringene til realfag p\u00e5 alvor. Da trenger vi mindre av Arbeiderpartiet, og mer av H\u00f8yres politikk for \u00e5 omstille oss til \u00e5 m\u00f8te fremtidens utfordringer.<\/p>\n\n\n
F\u00f8r \u00e5rsskiftet ble det klart at 43 prosent av elevene p\u00e5 9. trinn ligger p\u00e5 laveste niv\u00e5 i naturfag, og 37 prosent p\u00e5 laveste niv\u00e5 i matematikk, if\u00f8lge den internasjonale TIMSS<\/a>-unders\u00f8kelsen. For \u00e5 sikre fremtidens kompetanse, m\u00e5 det settes i verk konkrete tiltak for \u00e5 \u00f8ke interessen og deltakelsen i realfag.
Vi vet at \u00e5 gi fordeler fungerer i rekruttering. H\u00f8yre i Akershus mener realfagspoeng er viktig for at elevene velger nettopp realfag, og vil at elever skal kunne f\u00e5 opptil 4 realfagspoeng, samt \u00f8ke fra 0,5 til 1 poeng for R1-matte. Arbeiderpartiet har i sin regjeringsperiode vist at de ikke tar rekrutteringsfrafallet i realfag p\u00e5 alvor, n\u00e5r de velger \u00e5 g\u00e5 ned<\/a> til skarve 2 realfagspoeng ved s\u00f8knad til h\u00f8yere utdanning. Det motiverer definitivt ingen til \u00e5 ta realfag.<\/p>\n\n\n\nRelaterte artikler<\/h3>\n\t\t
\t\t<\/div>\n\t\t\n\t\t\tP\u00e5skehilsen til alle medlemmer <\/span><\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/a>\n\t<\/div>\n\n\t<\/div>
![\"\"](\"https:\/\/hoyre.no\/content\/uploads\/sites\/432\/2025\/11\/Blime-Trine-Lise-Ostlund.jpg\")
\t\t<\/div>\n\t\t\n\t\t\t![\"\"](\"https:\/\/hoyre.no\/content\/uploads\/sites\/432\/2026\/03\/Storting-768x576.jpg\")
\t\t<\/div>\n\t\t\n\t\t\t