H\u00f8yres redaksjon<\/h3>\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tSist oppdatert: 24. april 2023<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tCa. 4 minutter lesetid<\/em><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\n\t\tDel link<\/span><\/a>\n\t\tDel p\u00e5 twitter<\/span><\/a>\n\t\tDel p\u00e5 facebook<\/span><\/a>\n\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t![\"\"](\"https:\/\/hoyre.no\/content\/uploads\/sites\/41\/2023\/01\/w5OHPr4c-scaled.jpeg\")
<\/div><\/figure>\n\n\n\n\nDet er ikke nytt at 1 av 4 sliter med lesing i 8. klasse, altfor mange elever g\u00e5r ut av grunnskolen uten \u00e5 kunne lese, skrive og regne godt nok. Det er for mange som har g\u00e5tt igjennom 10 \u00e5r uten at mangelfull lesekompetanse har blitt skikkelig fanget opp og tatt tak i. Det kan medf\u00f8rer manglende mestring i andre fag og p\u00e5 flere omr\u00e5der, og for noen en s\u00e6rdeles vanskelig skoletid.<\/p>\n\n\n\n
M\u00e5let med tiltakene er \u00e5 vekke leselyst og bygge god lesekultur slik at flere leser mer. Bakgrunnen er resultater fra PISA-unders\u00f8kelsene som viser tydelig tilbakegang i leseferdigheter hos elevene. Omtrent \u00e9n av fem elever er under kritisk grense for hva som er n\u00f8dvendig leseferdighet for videre skolegang og arbeidsliv.<\/p>\n\n\n\n
Vi er enig med regjeringen i at leselyst og mer lesing vil kunne f\u00f8re til at flere blir bedre lesere. Samtidig h\u00e5per vi at det ikke bare blir slik at de som mestrer \u00e5 lese, blir bedre mens de som mangler den grunnleggende kompetansen fremdeles blir hengende etter.<\/p>\n\n\n\n
Arendal H\u00f8yre har som m\u00e5l at ingen skal henge etter n\u00e5r det gjelder lesing, skriving og regning. H\u00f8yre fikk innf\u00f8rt en plikt for skolene til \u00e5 gi ekstra oppf\u00f8lgning og intensiv oppl\u00e6ring for elever som blir hengende etter i lesing, skriving og regning p\u00e5 1.- 4. klassetrinn.<\/p>\n\n\n\n
\u00c5 kunne lese er en grunnleggende ferdighet som elever skal l\u00e6re p\u00e5 skolen. Det handler om langt mer enn \u00e5 sette sammen bokstaver til ord. Utvikling av funksjonell leseferdighet er et samspill mellom forst\u00e5elsesprosesser og avkodingsprosesser i tiln\u00e6rmingen til tekst. God begynneroppl\u00e6ring er en grunnleggende kritisk faktor, og lesetrening i de ulike fagene er ogs\u00e5 viktig for leseutviklingen. Derfor m\u00e5 fagl\u00e6rerne bli enda mer involvert i leseutviklingen til elevene, ikke bare norskl\u00e6reren.<\/p>\n\n\n\n
Det blir viktig \u00e5 f\u00f8lge opp og fortsette \u00e5 implementere handlingsplanen for dysleksivennlige skoler, slik at disse elevene f\u00e5r den hjelpen og st\u00f8tten vi vet de trenger p\u00e5 et tidlig tidspunkt.<\/p>\n\n\n\n
Arendal H\u00f8yre legger i sitt nye valgprogram til grunn at Arendals-skolen skal gi muligheter for alle. Det overordnede m\u00e5let er at barn og unge lever gode liv, har et trygt og godt skolemilj\u00f8 og at grunnskolen legger grunnlaget for at elevene best\u00e5r videreg\u00e5ende utdanning og etter hvert blir gode deltakere i arbeids- og samfunnsliv. For \u00e5 f\u00e5 til det mener vi at skolene m\u00e5 ha tydelig fokus p\u00e5 grunnleggende ferdigheter og dybdel\u00e6ring i fagene.<\/p>\n\n\n\n
Det er viktig at l\u00e6rere som underviser elevene i bl.a. norsk, har fordypning i faget og s\u00e6rlig kompetanse i begynneroppl\u00e6ringen. For \u00e5 styrke den tidlige innsatsen ytterligere, vil vi at det skal v\u00e6re to pedagoger i klasserommet n\u00e5r det er mer enn 13 elever. Som et resultat av tettere oppf\u00f8lgning av flere elever, mener vi det kan legges til grunn at f\u00e6rre elever vil ha behov for spesialundervisning. Det vil alltid v\u00e6re elever som har behov for spesialpedagogisk undervisning, de skal selvsagt f\u00e5 det, og da av pedagogene med rett kompetanse.<\/p>\n\n\n\n
Vi ser behovet for \u00e5 styrke skolens midler til \u00e5 f\u00e5 en god kombinasjon av lese- og skriveb\u00f8ker og digitale l\u00e6remidler i undervisning.<\/p>\n\n\n\n
Den teknologiske utviklingen har f\u00f8rt til at unge i dag bruker mer tid p\u00e5 sosiale medier og mindre tid p\u00e5 b\u00f8ker og trykte medier. Vi \u00f8nsker at 1.-klassingene skal ha en tiln\u00e6rmet skjermfri skolehverdag, og ha bok i sekken. Vi m\u00e5 sammen med foresatte holde betydningen av \u00e5 lese b\u00f8ker for barna n\u00e5r de er sm\u00e5, oppe. Her er prosjekter i barnehagene allerede i gang. Samtidig blir debatten om mobilfri grunnskole for \u00e5 begrense antall timer p\u00e5 mobil og sosiale medier for elevene viktig \u00e5 ta. Vi tror at det er noe av utfordringene til at barn og unge ikke f\u00e5r den lesetreningen de trenger for \u00e5 bli gode lesere.<\/p>\n\n\n\n
Vi vet at vi har mange dyktige og dedikerte l\u00e6rere i v\u00e5re skoler, l\u00e6rere som finner b\u00f8ker med innhold som engasjerer den enkelte og klarer \u00e5 motivere elever p\u00e5 ulike m\u00e5ter til \u00e5 lese mer.<\/p>\n\n\n\n
Tiltaket for \u00e5 f\u00e5 barn og unge til \u00e5 lese mer, m\u00e5 derfor f\u00f8rst og fremst v\u00e6re \u00e5 gi rammer til at skolene kan oppfylle sitt samfunnsmandat og har profesjonelle skoleeiere som har fokus p\u00e5 kvalitetsutvikling i skolen.<\/p>\n\n\n\n
<\/p>\n\n\n\n
Arendal H\u00f8yre<\/strong><\/p>\n\n\n\nLinda \u00d8ygarden, ordf\u00f8rerkandidat
Nina Roland, Solfrid Helle, Maiken Messel – listekandidater<\/p>\n\n\n
\n\t\t\n\t\t\t\t\tOrdf\u00f8rerkandidat<\/a>\n\t\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n\n\t\n\t\tRelaterte artikler<\/h3>\n\t\t\n\t\n\t\t\n\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t![\"\"](\"https:\/\/hoyre.no\/content\/uploads\/sites\/41\/2022\/11\/2020_RGB_hoyre_logo_profilbilde_011-768x768.png\")
\t\t<\/div>\n\t\t\n\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t28. aug 2024<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tNominasjon<\/span>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\tAlfabetisk navneliste over H\u00f8yres valgvillige stortingsvalgkandidater 2025 \u2013 2029 i Aust-Agder valgdistrikt <\/span><\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/a>\n\t<\/div>\n\n\t<\/div>
<\/div><\/figure>\n\n\n\n\nDet er ikke nytt at 1 av 4 sliter med lesing i 8. klasse, altfor mange elever g\u00e5r ut av grunnskolen uten \u00e5 kunne lese, skrive og regne godt nok. Det er for mange som har g\u00e5tt igjennom 10 \u00e5r uten at mangelfull lesekompetanse har blitt skikkelig fanget opp og tatt tak i. Det kan medf\u00f8rer manglende mestring i andre fag og p\u00e5 flere omr\u00e5der, og for noen en s\u00e6rdeles vanskelig skoletid.<\/p>\n\n\n\n
M\u00e5let med tiltakene er \u00e5 vekke leselyst og bygge god lesekultur slik at flere leser mer. Bakgrunnen er resultater fra PISA-unders\u00f8kelsene som viser tydelig tilbakegang i leseferdigheter hos elevene. Omtrent \u00e9n av fem elever er under kritisk grense for hva som er n\u00f8dvendig leseferdighet for videre skolegang og arbeidsliv.<\/p>\n\n\n\n
Vi er enig med regjeringen i at leselyst og mer lesing vil kunne f\u00f8re til at flere blir bedre lesere. Samtidig h\u00e5per vi at det ikke bare blir slik at de som mestrer \u00e5 lese, blir bedre mens de som mangler den grunnleggende kompetansen fremdeles blir hengende etter.<\/p>\n\n\n\n
Arendal H\u00f8yre har som m\u00e5l at ingen skal henge etter n\u00e5r det gjelder lesing, skriving og regning. H\u00f8yre fikk innf\u00f8rt en plikt for skolene til \u00e5 gi ekstra oppf\u00f8lgning og intensiv oppl\u00e6ring for elever som blir hengende etter i lesing, skriving og regning p\u00e5 1.- 4. klassetrinn.<\/p>\n\n\n\n
\u00c5 kunne lese er en grunnleggende ferdighet som elever skal l\u00e6re p\u00e5 skolen. Det handler om langt mer enn \u00e5 sette sammen bokstaver til ord. Utvikling av funksjonell leseferdighet er et samspill mellom forst\u00e5elsesprosesser og avkodingsprosesser i tiln\u00e6rmingen til tekst. God begynneroppl\u00e6ring er en grunnleggende kritisk faktor, og lesetrening i de ulike fagene er ogs\u00e5 viktig for leseutviklingen. Derfor m\u00e5 fagl\u00e6rerne bli enda mer involvert i leseutviklingen til elevene, ikke bare norskl\u00e6reren.<\/p>\n\n\n\n
Det blir viktig \u00e5 f\u00f8lge opp og fortsette \u00e5 implementere handlingsplanen for dysleksivennlige skoler, slik at disse elevene f\u00e5r den hjelpen og st\u00f8tten vi vet de trenger p\u00e5 et tidlig tidspunkt.<\/p>\n\n\n\n
Arendal H\u00f8yre legger i sitt nye valgprogram til grunn at Arendals-skolen skal gi muligheter for alle. Det overordnede m\u00e5let er at barn og unge lever gode liv, har et trygt og godt skolemilj\u00f8 og at grunnskolen legger grunnlaget for at elevene best\u00e5r videreg\u00e5ende utdanning og etter hvert blir gode deltakere i arbeids- og samfunnsliv. For \u00e5 f\u00e5 til det mener vi at skolene m\u00e5 ha tydelig fokus p\u00e5 grunnleggende ferdigheter og dybdel\u00e6ring i fagene.<\/p>\n\n\n\n
Det er viktig at l\u00e6rere som underviser elevene i bl.a. norsk, har fordypning i faget og s\u00e6rlig kompetanse i begynneroppl\u00e6ringen. For \u00e5 styrke den tidlige innsatsen ytterligere, vil vi at det skal v\u00e6re to pedagoger i klasserommet n\u00e5r det er mer enn 13 elever. Som et resultat av tettere oppf\u00f8lgning av flere elever, mener vi det kan legges til grunn at f\u00e6rre elever vil ha behov for spesialundervisning. Det vil alltid v\u00e6re elever som har behov for spesialpedagogisk undervisning, de skal selvsagt f\u00e5 det, og da av pedagogene med rett kompetanse.<\/p>\n\n\n\n
Vi ser behovet for \u00e5 styrke skolens midler til \u00e5 f\u00e5 en god kombinasjon av lese- og skriveb\u00f8ker og digitale l\u00e6remidler i undervisning.<\/p>\n\n\n\n
Den teknologiske utviklingen har f\u00f8rt til at unge i dag bruker mer tid p\u00e5 sosiale medier og mindre tid p\u00e5 b\u00f8ker og trykte medier. Vi \u00f8nsker at 1.-klassingene skal ha en tiln\u00e6rmet skjermfri skolehverdag, og ha bok i sekken. Vi m\u00e5 sammen med foresatte holde betydningen av \u00e5 lese b\u00f8ker for barna n\u00e5r de er sm\u00e5, oppe. Her er prosjekter i barnehagene allerede i gang. Samtidig blir debatten om mobilfri grunnskole for \u00e5 begrense antall timer p\u00e5 mobil og sosiale medier for elevene viktig \u00e5 ta. Vi tror at det er noe av utfordringene til at barn og unge ikke f\u00e5r den lesetreningen de trenger for \u00e5 bli gode lesere.<\/p>\n\n\n\n
Vi vet at vi har mange dyktige og dedikerte l\u00e6rere i v\u00e5re skoler, l\u00e6rere som finner b\u00f8ker med innhold som engasjerer den enkelte og klarer \u00e5 motivere elever p\u00e5 ulike m\u00e5ter til \u00e5 lese mer.<\/p>\n\n\n\n
Tiltaket for \u00e5 f\u00e5 barn og unge til \u00e5 lese mer, m\u00e5 derfor f\u00f8rst og fremst v\u00e6re \u00e5 gi rammer til at skolene kan oppfylle sitt samfunnsmandat og har profesjonelle skoleeiere som har fokus p\u00e5 kvalitetsutvikling i skolen.<\/p>\n\n\n\n
<\/p>\n\n\n\n
Arendal H\u00f8yre<\/strong><\/p>\n\n\n\n Linda \u00d8ygarden, ordf\u00f8rerkandidat
Nina Roland, Solfrid Helle, Maiken Messel – listekandidater<\/p>\n\n\nRelaterte artikler<\/h3>\n\t\t
\t\t<\/div>\n\t\t\n\t\t\tAlfabetisk navneliste over H\u00f8yres valgvillige stortingsvalgkandidater 2025 \u2013 2029 i Aust-Agder valgdistrikt <\/span><\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/a>\n\t<\/div>\n\n\t<\/div>
![\"Stortinget\"](\"https:\/\/hoyre.no\/content\/uploads\/sites\/41\/2024\/08\/stortingsbygningeneidsvolls-768x320.jpg\")
\t\t<\/div>\n\t\t\n\t\t\t![\"\"](\"https:\/\/hoyre.no\/content\/uploads\/sites\/41\/2024\/08\/download-1.jpg\")
\t\t<\/div>\n\t\t\n\t\t\t