H\u00f8yres redaksjon<\/h3>\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tSist oppdatert: 18. april 2022<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tCa. 8 minutter lesetid<\/em><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\n\t\tDel link<\/span><\/a>\n\t\tDel p\u00e5 twitter<\/span><\/a>\n\t\tDel p\u00e5 facebook<\/span><\/a>\n\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t![\"\"](\"https:\/\/hoyre.no\/content\/uploads\/sites\/76\/2020\/11\/kunnskap-i-skolen-e1650299720678.jpg\")
<\/div>H\u00f8ringsuttalelse om skolestruktur fra Hamar H\u00f8yre<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n\nHamarskolen kjennetegnes av meget gode resultater, h\u00f8y kompetanse blant de ansatte og trivsel hos ansatte og elevene. Det er helt avgj\u00f8rende at dagens kvaliteter ivaretas og videref\u00f8res inn i fremtiden.<\/p>\n\n\n\n
Hamar H\u00f8yre \u00f8nsker \u00e5 vektlegge disse forholdene i v\u00e5r h\u00f8ringsuttalelse:<\/p>\n\n\n\n
- En fremtidig skolestruktur m\u00e5 ta utgangspunkt i den demografiske utviklingen i Hamar \u2013 b\u00e5de ut i fra dagens befolkning og \u00f8nsket utvikling i bosettingsm\u00f8nster.<\/li>
- Alle Hamars skoler har over 100 elever og det er ikke et behov i Hamar for \u00e5 legge ned skoler pga. for f\u00e5 elever, slik det er i v\u00e5re nabokommuner.<\/li>
- Rapporten peker i retning av f\u00e6rre og st\u00f8rre skoler. Dette er en debatt som krever sterk faglig forankring og som lett kommer i konflikt med n\u00e6rhetsprinsippet, mulighet for \u00e5 g\u00e5 og sykle til skolen osv.<\/li>
- Hamar kommune m\u00e5 ta stilling til sp\u00f8rsm\u00e5let om skolest\u00f8rrelse f\u00f8r l\u00f8sning velges. Det er uheldig at rapport om dette forholdet ikke er tilgjengelig til h\u00f8ringsfrist.<\/li>
- L\u00e6rertetthet og gruppest\u00f8rrelser har en vesentlig betydning for innholdet i skolen og b\u00f8r behandles i grunnlaget.<\/li>
- Rapporten behandler temaene demografi, klima og milj\u00f8 samt trafikksikkerhet, uten at dette synes \u00e5 p\u00e5virke alternativene.<\/li><\/ol>\n\n\n\n
Vi kan dele skolepolitikken i to hoveddeler: innholdet i skolen og rammefaktorer. Hamarskolen har et sv\u00e6rt godt innhold, hvor de ansatte, elevene og foreldrene st\u00e5r sentralt. Det er bemerkelsesverdig hvordan skolenes personell evner \u00e5 f\u00e5 frem de beste resultater og et
gjennomg\u00e5ende sv\u00e6rt godt arbeidsmilj\u00f8, med ganske s\u00e5 ulike rammefaktorer. Dette forteller oss at menneskene i skolen er langt viktigere enn bygningsmassen. Men, vi vet ogs\u00e5 at dersom rammefaktorer blir for d\u00e5rlige, s\u00e5 vil dette g\u00e5 ut over arbeidsmilj\u00f8, rekruttering, resultater og til slutt hovedpersonene \u2013 elevene.<\/p>\n\n\n\n
Arbeidsutvalget som har utredet skolestrukturen har lagt inn noen forutsetninger for sin anbefaling. For det f\u00f8rste pekes det p\u00e5 at Forskrift for skoletilh\u00f8righet i Hamar kommune <\/em>m\u00e5 vurderes. Det er s\u00e6rlig n\u00e6rskoleprinsippet som utfordres. Videre forutsetter anbefalte l\u00f8sninger at maksimal gruppest\u00f8rrelse endres fra 28 til 30 elever. Det er prinsipielt utfordrende \u00e5 vurdere l\u00f8sninger som ikke tilfredsstiller gjeldende krav, selv om kravene er satt av kommunen selv.<\/p>\n\n\n\nDemografisk utvikling kan p\u00e5virke skolestrukturen, men like viktig er det at skolestruktur p\u00e5virker demografisk utvikling. Bosetting og tilflytting av barnefamilier er sv\u00e6rt viktig for befolkningsutviklingen i kommunen. Derfor m\u00e5 Hamar kommune ta styring p\u00e5 utviklingen, gjennom planer for utbygging, utvikling av infrastruktur og tilbud til befolkningen. Skoletilbud er helt sentralt n\u00e5r familier velger bosted. Derfor er det viktig at n\u00e6rskolen finnes der vi \u00f8nsker at folk skal bo.<\/p>\n\n\n\n
Demografi og \u00f8nsket kommuneutvikling er ett av tre kriterier i mandatet for barnehage- og skolestruktur i Hamar. Befolkningsutvikling belyses en rekke ganger i b\u00e5de kunnskapsgrunnlag og h\u00f8ringsrapport, men det synes ikke som denne faktoren tillegges s\u00e6rlig vekt i anbefalt struktur.
Tvert imot s\u00e5 peker utvalget p\u00e5 at anbefalt struktur trolig ikke vil kunne h\u00e5ndtere en befolkningsvekst og \u00f8nsket kommuneutvikling.<\/p>\n\n\n\n
De to \u00f8vrige kriteriene er byggenes funksjonalitet og bygningsmessige standard. Det er naturlig at disse kriteriene vies stor plass, fordi Hamarskolen har mye gammel bygningsmasse som vil kreve
omfattende vedlikehold eller erstatning. Det er imidlertid ingen \u00abr\u00f8d tr\u00e5d\u00bb mellom beskrivelsen av eksisterende bygningsmasse og valgte alternativer til skolestruktur. Det er alts\u00e5 ikke en logisk sammenheng mellom anbefalingen om f\u00e6rre og st\u00f8rre skoler, og de forhold rapporten vektlegger.
Innspillet fra foreldreutvalget ved Storhamar skole, er et eksempel p\u00e5 l\u00f8sning p\u00e5 fremtidig struktur som ikke belyses i rapporten, selv om den tilsynelatende treffer bedre p\u00e5 mandatet.<\/p>\n\n\n\n
Gode skolebygg er viktig for elevene og de ansatte. Hamarskolen trenger bygg som gir fleksibilitet nok, b\u00e5de for \u00e5 kunne implementere n\u00e5v\u00e6rende fagplan, men ogs\u00e5 for \u00e5 kunne m\u00f8te endrede forutsetninger i den norske skole. Vi har dyrekj\u00f8pte erfaringer i b\u00e5de grunnskolen og den
videreg\u00e5ende skolen p\u00e5 Hamar, hvor etablering av for \u00e5pne l\u00f8sninger har krevd nye ombygginger.<\/p>\n\n\n\n
Det er naturlig \u00e5 fokusere p\u00e5 elevenes arbeidsvilk\u00e5r, men det er ogs\u00e5 viktig \u00e5 sikre de ansatte i Hamarskolen gode nok arbeidsvilk\u00e5r. I b\u00e5de et rekrutterings- og beholde-perspektiv, spiller fysisk arbeidsmilj\u00f8 inn som en vesentlig faktor. Mange ansatte i Hamarskolen har i dag for d\u00e5rlige
arbeidsvilk\u00e5r utenfor klasserommet.<\/p>\n\n\n\n
Flere prinsipielle sp\u00f8rsm\u00e5l m\u00e5 adresseres i arbeidet med skolestrukturen. Hvordan skal prinsippet om n\u00e6rskolen forvaltes? Hvor store skoler \u00f8nsker vi \u00e5 ha og hva er konsekvensene av v\u00e5re valg? Hvordan skal kravene til l\u00e6rertetthet balanseres mot st\u00f8rrelsene p\u00e5 grupper? Hva legger vi i en
trygg skolevei og hvilken risiko kan vi leve med? Vi \u00f8nsker at barna skal g\u00e5 til skolen, men oppn\u00e5r vi dette med lengre skolevei? Hvordan skal vi beholde og rekruttere v\u00e5re dyktige ansatte?<\/p>\n\n\n\n
Elever i grunnskolen har rett til \u00e5 g\u00e5 p\u00e5 n\u00e6rskolen. I bunn ligger geografi, men det er en rekke forhold som kan tillate kommunen \u00e5 definere skolegrenser som gir en annen skoletilh\u00f8righet enn det kun geografien tilsier. N\u00e5r vi n\u00e5 utvikler skolestrukturen er det helt avgj\u00f8rende at vi holder
intensjonen klart foran oss, f\u00f8r man utnytter handlingsrommet i mulige avvik fra hovedprinsippet.<\/p>\n\n\n\n
Skolest\u00f8rrelse vekker f\u00f8lelse og mange meninger, samtidig som forskningen gir f\u00e5 svar. Det synes \u00e5 v\u00e6re relativ enighet om at sm\u00e5 skoler i norsk m\u00e5lestokk er skoler med 50 eller mindre elever. Store skoler er i norsk m\u00e5lestokk skoler over 300 elever. Oppl\u00e6ringsloven \u00a79.5 sa tidligere at grunnskoler ikke b\u00f8r ha flere enn 450 elever. Samtidig vet vi at sm\u00e5 skoler i internasjonal sammenheng er skoler med mindre enn 300 elever. Uavhengig av manglende forskning, endringer i lovverk og usikkerhet om konsekvenser, s\u00e5 m\u00e5 Hamar kommune ta et kvalifisert standpunkt om st\u00f8rrelser p\u00e5 skoler. Vi kan ikke beslutte en skolestruktur som gir grunnskoler som n\u00e6rmer seg det dobbelte som dagens skoler, uten \u00e5 ta stilling til dette sp\u00f8rsm\u00e5let. Skolest\u00f8rrelse p\u00e5virker ulike elevgrupper forskjellig, det p\u00e5virker de ansatte og det p\u00e5virker lengden p\u00e5 skoleveien og trafikksikkerhet.<\/p>\n\n\n\n
Rapporten introduserer et nytt fenomen i Hamarskolen \u2013 skoleklynger med elever fra 1. til 10.klasse. Fordeler og ulemper med en innretning slik b\u00f8r kunne adresseres.<\/p>\n\n\n\n
Anbefalt skolestruktur forutsetter en \u00f8kning p\u00e5 gruppest\u00f8rrelse til 30 elever pr gruppe. Det er verdt \u00e5 p\u00e5peke at gruppest\u00f8rrelsen relativt nylig ble oppjustert fra 25 til 28 elever etter anbefaling fra \u00d8stlandsforskning i 2016. Gruppest\u00f8rrelse m\u00e5 sees i sammenheng med kravene til l\u00e6rertetthet (15
elever pr l\u00e6rer i 1. til 4 klasse, 20 elever pr l\u00e6rer fra 5. til 10. klasse). Det er en trend i den norske skolen at gruppene blir st\u00f8rre mens de ansatte uttrykker bekymring om for store grupper. Hamar kommune m\u00e5 utvikle en skolestruktur som tillater hensiktsmessig st\u00f8rrelse p\u00e5 grupper som sikrer at
kravet til l\u00e6rertetthet oppfylles. Dette handler om innholdet i skolen.
Alle barn i Hamar skal ha en trygg skolevei. Hovedutfordringen ligger i kryssing av st\u00f8rre veier og gange langs trafikkerte veier. \u00d8nsket demografisk utvikling, skolestrukturen og trafikksikkerhet henger derfor n\u00f8ye sammen. Ny skolestruktur m\u00e5 utvikles p\u00e5 realistiske forventninger til trafikksikkerhetstiltak.<\/p>\n\n\n\n
Vi \u00f8nsker at flest mulig barn skal g\u00e5 til skolen. I dag innvilges skoleskyss for elever med mer enn fire km til skolen. En utvikling mot f\u00e6rre og st\u00f8rre skoler vil kunne utfordre m\u00e5lsettingen om \u00e5 g\u00e5 til skolen, b\u00e5de fordi flere vil f\u00e5 innvilget skoleskyss, men ogs\u00e5 fordi flere vil f\u00e5 s\u00e5 pass lang skolevei at
de kj\u00f8res til skolen. Vi m\u00e5 stille oss sp\u00f8rsm\u00e5let om det egentlig er realistisk at sm\u00e5 barn skal g\u00e5 fire kilometer hver vei, til og fra skolen?<\/p>\n\n\n\n
Barn med s\u00e6rskilte behov skal f\u00e5 den st\u00f8tten de trenger, uten at dette g\u00e5r p\u00e5 bekostning av \u00f8vrige elever. Dette stiller krav til skolebyggene, skole- og gruppest\u00f8rrelser og tilgjengelige personellressurser.<\/p>\n\n\n\n
Hamar H\u00f8yre st\u00f8tter vurderingen om at skolestrukturen b\u00f8r vurderes f\u00f8r store investeringer foretas. Imidlertid er det ikke sikkert at f\u00e6rre skoler gir mindre investeringsbehov, eller h\u00f8yere kvalitet i skolen. Rapportens anbefaling har i dag en slagside mot eiendomsforvaltning og \u00f8konomi,
mens \u00f8vrige forhold i liten grad synes \u00e5 vektlegges i anbefalt l\u00f8sning. Hamar H\u00f8yre legger ikke til grunn at Hamarskolen skal effektiviseres i den hensikt \u00e5 finansiere andre deler av de kommunale tjenestene.<\/p>\n\n\n\n
Det vil v\u00e6re sv\u00e6rt viktig \u00e5 etablere en realistisk tids- og investeringsplan som tydelig viser de \u00f8konomiske konsekvensene av valgt l\u00f8sning. Hamar Kommune har en anstrengt \u00f8konomi og vi er inne i en tid med sv\u00e6rt h\u00f8ye byggekostnader.<\/p>\n\n\n\n
Som f\u00f8lge av krigen i Ukraina kan behovene for skoleplasser endre seg i takt med antall flyktninger til kommunen. Konsekvensene av krigen kan bli langvarige og p\u00e5virke behovet for skoleplasser.<\/p>\n\n\n\n
Hamar H\u00f8yre ber om at det foretas en grundig vurdering av de prinsipielle sp\u00f8rsm\u00e5lene omkring skole- og gruppest\u00f8rrelse samt skoleklynger. Kommunen b\u00f8r kunne utrede alle forhold i mandatet, ogs\u00e5 demografi. Videre b\u00f8r det fremkomme hvilke slutninger som trekkes av utredningen
vedr\u00f8rende klima, milj\u00f8 og trafikksikkerhet. Hamar H\u00f8yre anbefaler at det gis anledning til medvirkning etter at rapport om skolest\u00f8rrelser er ankommet og at kommunen har vurdert og kommentert innspill fra aksjonsgruppen for Storhamar skole.<\/p>\n\n\n\n
Med vennlig hilsen Styret i Hamar H\u00f8yre<\/p>\n\n\n
\n\t<\/div>\n\n\t\n\t\tRelaterte artikler<\/h3>\n\t\t\n\t\n\t\t\n\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t![\"\"](\"https:\/\/hoyre.no\/content\/uploads\/sites\/76\/2026\/01\/image1-768x766.jpeg\")
\t\t<\/div>\n\t\t\n\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t11. jan 2026<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tKvinneforum<\/span>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\tMaren er ny leder av kvinneforum <\/span><\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/a>\n\t<\/div>\n\n\t<\/div>
<\/div>Hamarskolen kjennetegnes av meget gode resultater, h\u00f8y kompetanse blant de ansatte og trivsel hos ansatte og elevene. Det er helt avgj\u00f8rende at dagens kvaliteter ivaretas og videref\u00f8res inn i fremtiden.<\/p>\n\n\n\n
Hamar H\u00f8yre \u00f8nsker \u00e5 vektlegge disse forholdene i v\u00e5r h\u00f8ringsuttalelse:<\/p>\n\n\n\n
- En fremtidig skolestruktur m\u00e5 ta utgangspunkt i den demografiske utviklingen i Hamar \u2013 b\u00e5de ut i fra dagens befolkning og \u00f8nsket utvikling i bosettingsm\u00f8nster.<\/li>
- Alle Hamars skoler har over 100 elever og det er ikke et behov i Hamar for \u00e5 legge ned skoler pga. for f\u00e5 elever, slik det er i v\u00e5re nabokommuner.<\/li>
- Rapporten peker i retning av f\u00e6rre og st\u00f8rre skoler. Dette er en debatt som krever sterk faglig forankring og som lett kommer i konflikt med n\u00e6rhetsprinsippet, mulighet for \u00e5 g\u00e5 og sykle til skolen osv.<\/li>
- Hamar kommune m\u00e5 ta stilling til sp\u00f8rsm\u00e5let om skolest\u00f8rrelse f\u00f8r l\u00f8sning velges. Det er uheldig at rapport om dette forholdet ikke er tilgjengelig til h\u00f8ringsfrist.<\/li>
- L\u00e6rertetthet og gruppest\u00f8rrelser har en vesentlig betydning for innholdet i skolen og b\u00f8r behandles i grunnlaget.<\/li>
- Rapporten behandler temaene demografi, klima og milj\u00f8 samt trafikksikkerhet, uten at dette synes \u00e5 p\u00e5virke alternativene.<\/li><\/ol>\n\n\n\n
Vi kan dele skolepolitikken i to hoveddeler: innholdet i skolen og rammefaktorer. Hamarskolen har et sv\u00e6rt godt innhold, hvor de ansatte, elevene og foreldrene st\u00e5r sentralt. Det er bemerkelsesverdig hvordan skolenes personell evner \u00e5 f\u00e5 frem de beste resultater og et
gjennomg\u00e5ende sv\u00e6rt godt arbeidsmilj\u00f8, med ganske s\u00e5 ulike rammefaktorer. Dette forteller oss at menneskene i skolen er langt viktigere enn bygningsmassen. Men, vi vet ogs\u00e5 at dersom rammefaktorer blir for d\u00e5rlige, s\u00e5 vil dette g\u00e5 ut over arbeidsmilj\u00f8, rekruttering, resultater og til slutt hovedpersonene \u2013 elevene.<\/p>\n\n\n\nArbeidsutvalget som har utredet skolestrukturen har lagt inn noen forutsetninger for sin anbefaling. For det f\u00f8rste pekes det p\u00e5 at Forskrift for skoletilh\u00f8righet i Hamar kommune <\/em>m\u00e5 vurderes. Det er s\u00e6rlig n\u00e6rskoleprinsippet som utfordres. Videre forutsetter anbefalte l\u00f8sninger at maksimal gruppest\u00f8rrelse endres fra 28 til 30 elever. Det er prinsipielt utfordrende \u00e5 vurdere l\u00f8sninger som ikke tilfredsstiller gjeldende krav, selv om kravene er satt av kommunen selv.<\/p>\n\n\n\n
Demografisk utvikling kan p\u00e5virke skolestrukturen, men like viktig er det at skolestruktur p\u00e5virker demografisk utvikling. Bosetting og tilflytting av barnefamilier er sv\u00e6rt viktig for befolkningsutviklingen i kommunen. Derfor m\u00e5 Hamar kommune ta styring p\u00e5 utviklingen, gjennom planer for utbygging, utvikling av infrastruktur og tilbud til befolkningen. Skoletilbud er helt sentralt n\u00e5r familier velger bosted. Derfor er det viktig at n\u00e6rskolen finnes der vi \u00f8nsker at folk skal bo.<\/p>\n\n\n\n
Demografi og \u00f8nsket kommuneutvikling er ett av tre kriterier i mandatet for barnehage- og skolestruktur i Hamar. Befolkningsutvikling belyses en rekke ganger i b\u00e5de kunnskapsgrunnlag og h\u00f8ringsrapport, men det synes ikke som denne faktoren tillegges s\u00e6rlig vekt i anbefalt struktur.
Tvert imot s\u00e5 peker utvalget p\u00e5 at anbefalt struktur trolig ikke vil kunne h\u00e5ndtere en befolkningsvekst og \u00f8nsket kommuneutvikling.<\/p>\n\n\n\nDe to \u00f8vrige kriteriene er byggenes funksjonalitet og bygningsmessige standard. Det er naturlig at disse kriteriene vies stor plass, fordi Hamarskolen har mye gammel bygningsmasse som vil kreve
omfattende vedlikehold eller erstatning. Det er imidlertid ingen \u00abr\u00f8d tr\u00e5d\u00bb mellom beskrivelsen av eksisterende bygningsmasse og valgte alternativer til skolestruktur. Det er alts\u00e5 ikke en logisk sammenheng mellom anbefalingen om f\u00e6rre og st\u00f8rre skoler, og de forhold rapporten vektlegger.
Innspillet fra foreldreutvalget ved Storhamar skole, er et eksempel p\u00e5 l\u00f8sning p\u00e5 fremtidig struktur som ikke belyses i rapporten, selv om den tilsynelatende treffer bedre p\u00e5 mandatet.<\/p>\n\n\n\nGode skolebygg er viktig for elevene og de ansatte. Hamarskolen trenger bygg som gir fleksibilitet nok, b\u00e5de for \u00e5 kunne implementere n\u00e5v\u00e6rende fagplan, men ogs\u00e5 for \u00e5 kunne m\u00f8te endrede forutsetninger i den norske skole. Vi har dyrekj\u00f8pte erfaringer i b\u00e5de grunnskolen og den
videreg\u00e5ende skolen p\u00e5 Hamar, hvor etablering av for \u00e5pne l\u00f8sninger har krevd nye ombygginger.<\/p>\n\n\n\nDet er naturlig \u00e5 fokusere p\u00e5 elevenes arbeidsvilk\u00e5r, men det er ogs\u00e5 viktig \u00e5 sikre de ansatte i Hamarskolen gode nok arbeidsvilk\u00e5r. I b\u00e5de et rekrutterings- og beholde-perspektiv, spiller fysisk arbeidsmilj\u00f8 inn som en vesentlig faktor. Mange ansatte i Hamarskolen har i dag for d\u00e5rlige
arbeidsvilk\u00e5r utenfor klasserommet.<\/p>\n\n\n\nFlere prinsipielle sp\u00f8rsm\u00e5l m\u00e5 adresseres i arbeidet med skolestrukturen. Hvordan skal prinsippet om n\u00e6rskolen forvaltes? Hvor store skoler \u00f8nsker vi \u00e5 ha og hva er konsekvensene av v\u00e5re valg? Hvordan skal kravene til l\u00e6rertetthet balanseres mot st\u00f8rrelsene p\u00e5 grupper? Hva legger vi i en
trygg skolevei og hvilken risiko kan vi leve med? Vi \u00f8nsker at barna skal g\u00e5 til skolen, men oppn\u00e5r vi dette med lengre skolevei? Hvordan skal vi beholde og rekruttere v\u00e5re dyktige ansatte?<\/p>\n\n\n\nElever i grunnskolen har rett til \u00e5 g\u00e5 p\u00e5 n\u00e6rskolen. I bunn ligger geografi, men det er en rekke forhold som kan tillate kommunen \u00e5 definere skolegrenser som gir en annen skoletilh\u00f8righet enn det kun geografien tilsier. N\u00e5r vi n\u00e5 utvikler skolestrukturen er det helt avgj\u00f8rende at vi holder
intensjonen klart foran oss, f\u00f8r man utnytter handlingsrommet i mulige avvik fra hovedprinsippet.<\/p>\n\n\n\nSkolest\u00f8rrelse vekker f\u00f8lelse og mange meninger, samtidig som forskningen gir f\u00e5 svar. Det synes \u00e5 v\u00e6re relativ enighet om at sm\u00e5 skoler i norsk m\u00e5lestokk er skoler med 50 eller mindre elever. Store skoler er i norsk m\u00e5lestokk skoler over 300 elever. Oppl\u00e6ringsloven \u00a79.5 sa tidligere at grunnskoler ikke b\u00f8r ha flere enn 450 elever. Samtidig vet vi at sm\u00e5 skoler i internasjonal sammenheng er skoler med mindre enn 300 elever. Uavhengig av manglende forskning, endringer i lovverk og usikkerhet om konsekvenser, s\u00e5 m\u00e5 Hamar kommune ta et kvalifisert standpunkt om st\u00f8rrelser p\u00e5 skoler. Vi kan ikke beslutte en skolestruktur som gir grunnskoler som n\u00e6rmer seg det dobbelte som dagens skoler, uten \u00e5 ta stilling til dette sp\u00f8rsm\u00e5let. Skolest\u00f8rrelse p\u00e5virker ulike elevgrupper forskjellig, det p\u00e5virker de ansatte og det p\u00e5virker lengden p\u00e5 skoleveien og trafikksikkerhet.<\/p>\n\n\n\n
Rapporten introduserer et nytt fenomen i Hamarskolen \u2013 skoleklynger med elever fra 1. til 10.klasse. Fordeler og ulemper med en innretning slik b\u00f8r kunne adresseres.<\/p>\n\n\n\n
Anbefalt skolestruktur forutsetter en \u00f8kning p\u00e5 gruppest\u00f8rrelse til 30 elever pr gruppe. Det er verdt \u00e5 p\u00e5peke at gruppest\u00f8rrelsen relativt nylig ble oppjustert fra 25 til 28 elever etter anbefaling fra \u00d8stlandsforskning i 2016. Gruppest\u00f8rrelse m\u00e5 sees i sammenheng med kravene til l\u00e6rertetthet (15
elever pr l\u00e6rer i 1. til 4 klasse, 20 elever pr l\u00e6rer fra 5. til 10. klasse). Det er en trend i den norske skolen at gruppene blir st\u00f8rre mens de ansatte uttrykker bekymring om for store grupper. Hamar kommune m\u00e5 utvikle en skolestruktur som tillater hensiktsmessig st\u00f8rrelse p\u00e5 grupper som sikrer at
kravet til l\u00e6rertetthet oppfylles. Dette handler om innholdet i skolen.
Alle barn i Hamar skal ha en trygg skolevei. Hovedutfordringen ligger i kryssing av st\u00f8rre veier og gange langs trafikkerte veier. \u00d8nsket demografisk utvikling, skolestrukturen og trafikksikkerhet henger derfor n\u00f8ye sammen. Ny skolestruktur m\u00e5 utvikles p\u00e5 realistiske forventninger til trafikksikkerhetstiltak.<\/p>\n\n\n\nVi \u00f8nsker at flest mulig barn skal g\u00e5 til skolen. I dag innvilges skoleskyss for elever med mer enn fire km til skolen. En utvikling mot f\u00e6rre og st\u00f8rre skoler vil kunne utfordre m\u00e5lsettingen om \u00e5 g\u00e5 til skolen, b\u00e5de fordi flere vil f\u00e5 innvilget skoleskyss, men ogs\u00e5 fordi flere vil f\u00e5 s\u00e5 pass lang skolevei at
de kj\u00f8res til skolen. Vi m\u00e5 stille oss sp\u00f8rsm\u00e5let om det egentlig er realistisk at sm\u00e5 barn skal g\u00e5 fire kilometer hver vei, til og fra skolen?<\/p>\n\n\n\nBarn med s\u00e6rskilte behov skal f\u00e5 den st\u00f8tten de trenger, uten at dette g\u00e5r p\u00e5 bekostning av \u00f8vrige elever. Dette stiller krav til skolebyggene, skole- og gruppest\u00f8rrelser og tilgjengelige personellressurser.<\/p>\n\n\n\n
Hamar H\u00f8yre st\u00f8tter vurderingen om at skolestrukturen b\u00f8r vurderes f\u00f8r store investeringer foretas. Imidlertid er det ikke sikkert at f\u00e6rre skoler gir mindre investeringsbehov, eller h\u00f8yere kvalitet i skolen. Rapportens anbefaling har i dag en slagside mot eiendomsforvaltning og \u00f8konomi,
mens \u00f8vrige forhold i liten grad synes \u00e5 vektlegges i anbefalt l\u00f8sning. Hamar H\u00f8yre legger ikke til grunn at Hamarskolen skal effektiviseres i den hensikt \u00e5 finansiere andre deler av de kommunale tjenestene.<\/p>\n\n\n\nDet vil v\u00e6re sv\u00e6rt viktig \u00e5 etablere en realistisk tids- og investeringsplan som tydelig viser de \u00f8konomiske konsekvensene av valgt l\u00f8sning. Hamar Kommune har en anstrengt \u00f8konomi og vi er inne i en tid med sv\u00e6rt h\u00f8ye byggekostnader.<\/p>\n\n\n\n
Som f\u00f8lge av krigen i Ukraina kan behovene for skoleplasser endre seg i takt med antall flyktninger til kommunen. Konsekvensene av krigen kan bli langvarige og p\u00e5virke behovet for skoleplasser.<\/p>\n\n\n\n
Hamar H\u00f8yre ber om at det foretas en grundig vurdering av de prinsipielle sp\u00f8rsm\u00e5lene omkring skole- og gruppest\u00f8rrelse samt skoleklynger. Kommunen b\u00f8r kunne utrede alle forhold i mandatet, ogs\u00e5 demografi. Videre b\u00f8r det fremkomme hvilke slutninger som trekkes av utredningen
vedr\u00f8rende klima, milj\u00f8 og trafikksikkerhet. Hamar H\u00f8yre anbefaler at det gis anledning til medvirkning etter at rapport om skolest\u00f8rrelser er ankommet og at kommunen har vurdert og kommentert innspill fra aksjonsgruppen for Storhamar skole.<\/p>\n\n\n\nMed vennlig hilsen Styret i Hamar H\u00f8yre<\/p>\n\n\n
\n\t<\/div>\n\n\t\n\t\tRelaterte artikler<\/h3>\n\t\t
\n\t\n\t\t\n\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\n\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t11. jan 2026<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tKvinneforum<\/span>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\tMaren er ny leder av kvinneforum <\/span><\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/a>\n\t<\/div>\n\n\t<\/div>
![\"Hamar\"](\"https:\/\/hoyre.no\/content\/uploads\/sites\/76\/2022\/09\/hamar-768x512.jpg\")
\t\t<\/div>\n\t\t\n\t\t\t![\"\"](\"https:\/\/hoyre.no\/content\/uploads\/sites\/76\/2024\/11\/Skjermbilde-2024-11-16-kl.-18.28.51-768x635.png\")
\t\t<\/div>\n\t\t\n\t\t\t