H\u00f8yres redaksjon<\/h3>\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tSist oppdatert: 18. desember 2024<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tCa. 4 minutter lesetid<\/em><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\n\t\tDel link<\/span><\/a>\n\t\tDel p\u00e5 twitter<\/span><\/a>\n\t\tDel p\u00e5 facebook<\/span><\/a>\n\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t![\"Joakim](\"https:\/\/hoyre.no\/content\/uploads\/sites\/7\/2024\/12\/Joakim-Ekseth-01-LOCOMOTIV-scaled.jpg\")
<\/div>Joakim Ekseth, hovedutvalgsleder for utdanning. Foto: Jan Tore \u00d8verstad \/ Locomotiv AS<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\nLes Joakim Ekseth sitt innlegg her:<\/h3>\n\n\n\n
Tilbudsstrukturen i den videreg\u00e5ende skolen er helt sentral. Det er dette som gir ungdommen reelle valgmuligheter til \u00e5 f\u00e5 en utdanning som de liker, \u00f8nsker og mestrer. Tilbudsvifta ved skolene v\u00e5re er det som skal bidra til at ungdommen kan g\u00e5 fra det generelle til det spesielle \u2013 starte spesialiseringen enten til det yrket hun eller han ser for seg eller for \u00e5 kvalifisere seg til videre studier p\u00e5 universitet eller h\u00f8gskole.<\/p>\n\n\n\n
![\"Joakim](\"https:\/\/hoyre.no\/content\/uploads\/sites\/7\/2024\/12\/Joakim-Ekseth-02-LOCOMOTIV-1024x683.jpg\")
<\/figure>\nDet g\u00e5r en r\u00f8d tr\u00e5d gjennom hele skolesaken. Allerede i vedtaket i oktober 2022 bestilte vi en sak som skulle \u00absikre b\u00e6rekraftig dimensjonering, lokalisering og finansiering basert p\u00e5 n\u00e5v\u00e6rende og framskrevne elevtall<\/em>\u00bb.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\nVidere ba vi om at dette skulle legge til rette for \u00abforutsigbarhet, kvalitet og bredde i utdanningstilbudet, alternative oppl\u00e6ringsmodeller i samarbeid med arbeidslivet \u2026\u00bb<\/em> og at \u00abmed alternative oppl\u00e6ringsmodeller \u00f8nsker vi \u00e5 etablere piloter og fors\u00f8ksordninger som utfordrer dagens rammer for videreg\u00e5ende oppl\u00e6ring <\/em>(\u2026 som) \u00e5pne<\/em>(r) for nye l\u00f8sninger p\u00e5 utfordringer vi har i et spredtbygd fylke som Innlandet.<\/em>\u00bb<\/p>\n\n\n\n\nI oktobertinget ble alt overskygget av hvilke skolesteder som skulle videref\u00f8res eller legges ned. Imidlertid handlet denne saken om mye, mye mer enn hva som skal legges ned. Det handler om endring og omstilling av det eksisterende tilbudet, for \u00e5 ruste oss for \u00e5 m\u00f8te fremtidens kompetansebehov.<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n![\"Joakim](\"https:\/\/hoyre.no\/content\/uploads\/sites\/7\/2024\/10\/IMG_8094-1024x768.jpg\")
Joakim Ekseth m\u00f8ter elever og aksjonsgruppa La Dokka Leve i forbindelse med m\u00f8te i Hovedutvalg for utdanning. <\/figcaption><\/figure>\n\n\n\nI det forslaget til vedtak som vi n\u00e5 legger frem klargj\u00f8r vi og fremhever de alternative modellene da det er disse som gj\u00f8r det mulig \u00e5 tilby oppl\u00e6ring som leder til flere sluttkompetanser i omr\u00e5der det det ikke er grunnlag for ordin\u00e6re utdanningsl\u00f8p. De alternative l\u00f8pene krever imidlertid at to vilk\u00e5r er oppfylt i tillegg til at vi lyser de ut. Ungdommen m\u00e5 s\u00f8ke og arbeidslivet m\u00e5 tilby l\u00e6replass. Hvis ikke disse vilk\u00e5rene er oppfylt blir det tilbudet ikke noe av.<\/p>\n\n\n\n
![\"\"](\"https:\/\/hoyre.no\/content\/uploads\/sites\/7\/2024\/12\/1226681944-1-1024x683.jpg\")
<\/figure>\nNettskole har vi i flere \u00e5r hatt ved Trysil VGS, men dette tilbudet har ikke v\u00e6rt s\u00f8kbart og har ogs\u00e5 v\u00e6rt av et begrenset omfang. I forslaget til vedtak som vi n\u00e5 legger frem viser vi en tydelig ambisjon for hvilket omfang nettskolen skal f\u00e5 etter hvert. <\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
Nettskolen skal ikke bli et hovedelement i oppl\u00e6ringen, men den er en viktig bidragsyter for \u00e5 kunne tilby flere programfag ved de forskjellige skolestedene v\u00e5re. Det er her viktig \u00e5 peke p\u00e5 at selv ved v\u00e5re aller st\u00f8rste skoler er det flere fag som ikke tilbys i dag. Et viktig premiss for \u00e5 kunne utnytte mulighetene i nettskolen er at timeplanene legger til rette for dette.<\/p>\n\n\n\n
Vi lyser ut fire ekstra VG2 linjer fra h\u00f8sten 2025 enn forslaget fra FKD. Vi bredder ut flere av de alternative oppl\u00e6ringsmodellene med tilbud om flere sluttkompetanser, og vi peker ogs\u00e5 p\u00e5 flere tilbud som enten skal lyses ut i 2026 eller tilbud som m\u00e5 utredes videre f\u00f8r vi p\u00e5 et sener tidspunkt f\u00e5r egne saker p\u00e5 dette. Selv om dimensjonering ikke er en del av saken i dag viser vi ogs\u00e5 til at vi \u00f8nsker \u00e5 legge til rette for en relativ \u00f8kning av enkelte fagomr\u00e5der for \u00e5 m\u00f8te forventede kommende kompetansebehov.<\/p>\n\n\n\n
\nDet er ogs\u00e5 verdt \u00e5 merke seg at vi i denne saken oppretter et nytt tilbud i Innlandet med VG2 Dronefag ifra 2026, der 2025 brukes til n\u00f8dvendige investeringer, kompetansebygging og forberedelser<\/p>\n<\/div>![\"Joakim](\"https:\/\/hoyre.no\/content\/uploads\/sites\/7\/2024\/06\/Joakim-drone-1024x683.png\")
<\/figure><\/div>\n\n\n\nDette er et eksempel p\u00e5 at vi m\u00f8ter nye kompetansebehov. Med stadig \u00f8kende omstillingshastighet, samt det faktum at mye av det vi skal leve av om noen \u00e5r, ikke er funnet opp enda, er det grunn til \u00e5 forvente at vi ogs\u00e5 fremover m\u00e5 ha kapasitet til \u00e5 opprette helt nye oppl\u00e6ringstilbud.<\/p>\n\n\n\n
Alt i alt legger vi frem et gjennomarbeidet forslag til tilbudsstruktur og jeg vil takke flertallspartiene for krevende og konstruktive dr\u00f8ftinger som i sum har f\u00f8rt frem til et meget godt og fremtidsrettet forslag.<\/p>\n\n\n\n\n
<\/p>\n\n\n
\n\t\t\n\t\t\t\t\tKunnskap<\/a>\n\t\t\t\t\tSkole<\/a>\n\t\t\t\t\tUtdanning<\/a>\n\t\t\t\t\tVidereg\u00e5ende skole<\/a>\n\t\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n\n\t\n\t\tRelaterte artikler<\/h3>\n\t\t\n\t\n\t\t\n\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t![\"\"](\"https:\/\/hoyre.no\/content\/uploads\/sites\/7\/2026\/03\/Joakim-Ekseth-jakt-kvadrat-768x768.jpg\")
\t\t<\/div>\n\t\t\n\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t20. mar 2026<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tDebatt<\/span>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\tViltet er en ressurs, n\u00e5 og i fremtiden <\/span><\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/a>\n\t<\/div>\n\n\t<\/div>
<\/div>Les Joakim Ekseth sitt innlegg her:<\/h3>\n\n\n\n
Tilbudsstrukturen i den videreg\u00e5ende skolen er helt sentral. Det er dette som gir ungdommen reelle valgmuligheter til \u00e5 f\u00e5 en utdanning som de liker, \u00f8nsker og mestrer. Tilbudsvifta ved skolene v\u00e5re er det som skal bidra til at ungdommen kan g\u00e5 fra det generelle til det spesielle \u2013 starte spesialiseringen enten til det yrket hun eller han ser for seg eller for \u00e5 kvalifisere seg til videre studier p\u00e5 universitet eller h\u00f8gskole.<\/p>\n\n\n\n
<\/figure>Det g\u00e5r en r\u00f8d tr\u00e5d gjennom hele skolesaken. Allerede i vedtaket i oktober 2022 bestilte vi en sak som skulle \u00absikre b\u00e6rekraftig dimensjonering, lokalisering og finansiering basert p\u00e5 n\u00e5v\u00e6rende og framskrevne elevtall<\/em>\u00bb.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n Videre ba vi om at dette skulle legge til rette for \u00abforutsigbarhet, kvalitet og bredde i utdanningstilbudet, alternative oppl\u00e6ringsmodeller i samarbeid med arbeidslivet \u2026\u00bb<\/em> og at \u00abmed alternative oppl\u00e6ringsmodeller \u00f8nsker vi \u00e5 etablere piloter og fors\u00f8ksordninger som utfordrer dagens rammer for videreg\u00e5ende oppl\u00e6ring <\/em>(\u2026 som) \u00e5pne<\/em>(r) for nye l\u00f8sninger p\u00e5 utfordringer vi har i et spredtbygd fylke som Innlandet.<\/em>\u00bb<\/p>\n\n\n\n I oktobertinget ble alt overskygget av hvilke skolesteder som skulle videref\u00f8res eller legges ned. Imidlertid handlet denne saken om mye, mye mer enn hva som skal legges ned. Det handler om endring og omstilling av det eksisterende tilbudet, for \u00e5 ruste oss for \u00e5 m\u00f8te fremtidens kompetansebehov.<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n I det forslaget til vedtak som vi n\u00e5 legger frem klargj\u00f8r vi og fremhever de alternative modellene da det er disse som gj\u00f8r det mulig \u00e5 tilby oppl\u00e6ring som leder til flere sluttkompetanser i omr\u00e5der det det ikke er grunnlag for ordin\u00e6re utdanningsl\u00f8p. De alternative l\u00f8pene krever imidlertid at to vilk\u00e5r er oppfylt i tillegg til at vi lyser de ut. Ungdommen m\u00e5 s\u00f8ke og arbeidslivet m\u00e5 tilby l\u00e6replass. Hvis ikke disse vilk\u00e5rene er oppfylt blir det tilbudet ikke noe av.<\/p>\n\n\n\n Nettskole har vi i flere \u00e5r hatt ved Trysil VGS, men dette tilbudet har ikke v\u00e6rt s\u00f8kbart og har ogs\u00e5 v\u00e6rt av et begrenset omfang. I forslaget til vedtak som vi n\u00e5 legger frem viser vi en tydelig ambisjon for hvilket omfang nettskolen skal f\u00e5 etter hvert. <\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n Nettskolen skal ikke bli et hovedelement i oppl\u00e6ringen, men den er en viktig bidragsyter for \u00e5 kunne tilby flere programfag ved de forskjellige skolestedene v\u00e5re. Det er her viktig \u00e5 peke p\u00e5 at selv ved v\u00e5re aller st\u00f8rste skoler er det flere fag som ikke tilbys i dag. Et viktig premiss for \u00e5 kunne utnytte mulighetene i nettskolen er at timeplanene legger til rette for dette.<\/p>\n\n\n\n Vi lyser ut fire ekstra VG2 linjer fra h\u00f8sten 2025 enn forslaget fra FKD. Vi bredder ut flere av de alternative oppl\u00e6ringsmodellene med tilbud om flere sluttkompetanser, og vi peker ogs\u00e5 p\u00e5 flere tilbud som enten skal lyses ut i 2026 eller tilbud som m\u00e5 utredes videre f\u00f8r vi p\u00e5 et sener tidspunkt f\u00e5r egne saker p\u00e5 dette. Selv om dimensjonering ikke er en del av saken i dag viser vi ogs\u00e5 til at vi \u00f8nsker \u00e5 legge til rette for en relativ \u00f8kning av enkelte fagomr\u00e5der for \u00e5 m\u00f8te forventede kommende kompetansebehov.<\/p>\n\n\n\n Det er ogs\u00e5 verdt \u00e5 merke seg at vi i denne saken oppretter et nytt tilbud i Innlandet med VG2 Dronefag ifra 2026, der 2025 brukes til n\u00f8dvendige investeringer, kompetansebygging og forberedelser<\/p>\n<\/div> Dette er et eksempel p\u00e5 at vi m\u00f8ter nye kompetansebehov. Med stadig \u00f8kende omstillingshastighet, samt det faktum at mye av det vi skal leve av om noen \u00e5r, ikke er funnet opp enda, er det grunn til \u00e5 forvente at vi ogs\u00e5 fremover m\u00e5 ha kapasitet til \u00e5 opprette helt nye oppl\u00e6ringstilbud.<\/p>\n\n\n\n Alt i alt legger vi frem et gjennomarbeidet forslag til tilbudsstruktur og jeg vil takke flertallspartiene for krevende og konstruktive dr\u00f8ftinger som i sum har f\u00f8rt frem til et meget godt og fremtidsrettet forslag.<\/p>\n\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n
<\/figure><\/figure><\/div>\n\n\n\nRelaterte artikler<\/h3>\n\t\t
\t\t<\/div>\n\t\t\n\t\t\tViltet er en ressurs, n\u00e5 og i fremtiden <\/span><\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/a>\n\t<\/div>\n\n\t<\/div>
![\"\"](\"https:\/\/hoyre.no\/content\/uploads\/sites\/7\/2026\/03\/Joanna-Randmaer-Warpe-fotball-kvadrat-768x768.jpg\")
\t\t<\/div>\n\t\t\n\t\t\t![\"Hanne](\"https:\/\/hoyre.no\/content\/uploads\/sites\/7\/2026\/03\/Hanne-mars26-768x889.jpeg\")
\t\t<\/div>\n\t\t\n\t\t\t