H\u00f8yres redaksjon<\/h3>\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tSist oppdatert: 8. august 2023<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tCa. 3 minutter lesetid<\/em><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\n\t\tDel link<\/span><\/a>\n\t\tDel p\u00e5 twitter<\/span><\/a>\n\t\tDel p\u00e5 facebook<\/span><\/a>\n\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t![\"\"](\"https:\/\/hoyre.no\/content\/uploads\/sites\/176\/2023\/08\/Christian-Wines.jpg\")
<\/div><\/figure>\n\n\n\n\nAv Christian Wines, Kandidat til Moss kommunestyre for H\u00f8yre, Moss<\/p>\n\n\n\n
L\u00e6rerne i Moss har blitt fratatt et pedagogisk verkt\u00f8y ved at de ikke lenger har muligheten til \u00e5 gi barna lekser. Beslutningen om dette ble fattet uten \u00e5 innhente tilstrekkelige faglige r\u00e5d fra l\u00e6rerne. Grunnlaget for ikke \u00e5 gi lekser skal angivelig v\u00e6re \u00e5 utjevne sosiale forskjeller, redusere skolestress b\u00e5de for elever og foreldre, samt at foreldre har ulike forutsetninger for \u00e5 hjelpe barna sine med lekser.<\/p>\n\n\n\n
I en forel\u00f8pig unders\u00f8kelse om leksefri skole fra juni 2023, som er besvart av b\u00e5de l\u00e6rere, elever og foresatte, svarer de fleste (ikke uventet) at leksefri har gitt mindre skolestress. Likevel mener nesten halvparten av l\u00e6rerne at leksefri skole inneb\u00e6rer for mye ansvar p\u00e5 seg og sine kolleger. Dessuten svarer hele 83% av l\u00e6rerne at det har v\u00e6rt for lite medvirkning i prosessen med implementering av leksefri skole.<\/p>\n\n\n\n
Unders\u00f8kelsen om leksefri har ogs\u00e5 visse svakheter. En alvorlig svakhet er at det er meget lav svarprosent blant foresatte med minoritetsbakgrunn. Unders\u00f8kelsen gir dermed ikke svar p\u00e5 hvordan leksefri skole har p\u00e5virket familier med minoritetsbakgrunn \u2013 familier der p\u00e5 spr\u00e5k, inkludering og integrering i det norske samfunnet er spesielt viktig.<\/p>\n\n\n\n
Bidrar da leksefri i skolen til \u00e5 utjevne forskjeller? Nei \u2013 trolig tvert imot. De mest ressurssterke jobber fortsatt med skolearbeid i hjemmet, mens de svakeste ikke gj\u00f8r det. De forel\u00f8pige unders\u00f8kelsene viser til alt overm\u00e5l ogs\u00e5 at en del familier mistet kvalitetstid med barna da skolen ble leksefri.<\/p>\n\n\n\n
Selv har jeg barn som g\u00e5r p\u00e5 skole som fortsatt gir lekser (Childrens International School). Barna forteller at de er forn\u00f8yde med at de g\u00e5r p\u00e5 en skole som kan gi lekser, s\u00e5 de f\u00e5r \u00f8vd p\u00e5 det de har l\u00e6rt p\u00e5 skolen. Ja \u2013 det kan til tider v\u00e6re strevsomt og oppleves stressende i en hektisk hverdag, men med tilrettelagte lekseplaner fra skolen, gode leksevaner, samt ogs\u00e5 dialog mellom skole og hjem fungerer dette veldig bra. Som foresatt opplever jeg da ogs\u00e5 at jeg f\u00e5r fulgt godt med p\u00e5 hva barna til enhver tid l\u00e6rer p\u00e5 skolen, og hvordan barna ligger an i forhold til det de skal l\u00e6re.<\/p>\n\n\n\n
\u00c5 l\u00e6re krever innsats og \u00f8velse. Man kan l\u00e6re seg prinsipper og forst\u00e5 ting gjennom undervisning p\u00e5 skolen. Men jeg vil p\u00e5st\u00e5 at det kun er gjennom \u00f8ving og mengdetrening (repetisjon) at de nye ferdighetene sitter.<\/p>\n\n\n\n
Moss H\u00f8yre vil gjeninnf\u00f8re muligheten for \u00e5 gi lekser, der l\u00e6reren samtidig har fokus p\u00e5 leksebevissthet. Lekser b\u00f8r gis som supplement til undervisningen, og doseres ut i passende mengder, slik at det blir litt hver dag og tilpasset niv\u00e5et. Det er ogs\u00e5 muligheter til \u00e5 differensiere lekseplanene, slik at alle elever, uavhengig niv\u00e5, f\u00e5r oppleve mestring \u2013 og l\u00e6ring – ved \u00e5 gj\u00f8re leksene sine.<\/p>\n\n\n\n
Selv om det er leksefri, s\u00e5 svarer et flertall av elevene at de jobber med skolearbeid hjemme. Men det er ogs\u00e5 mange som ikke gj\u00f8r det. Unders\u00f8kelsen viser at hele 30% av elevene IKKE leser n\u00e5r de er hjemme, og n\u00e5r det gjelder matematikk s\u00e5 er det hele fire av ti som ikke \u00f8ver p\u00e5 matematikk i hjemmet.<\/p>\n\n\n
\n\t<\/div>\n\n\t\n\t\tRelaterte artikler<\/h3>\n\t\t\n\t\n\t\t\n\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t![\"\"](\"https:\/\/hoyre.no\/content\/uploads\/sites\/176\/2026\/03\/IMG_6188-768x915.jpeg\")
\t\t<\/div>\n\t\t\n\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t23. mar 2026<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\tAnsvarlig \u00f8konomistyring er en forutsetning for gode tjenester <\/span><\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/a>\n\t<\/div>\n\n\t<\/div>
<\/div><\/figure>\n\n\n\n\nAv Christian Wines, Kandidat til Moss kommunestyre for H\u00f8yre, Moss<\/p>\n\n\n\n
L\u00e6rerne i Moss har blitt fratatt et pedagogisk verkt\u00f8y ved at de ikke lenger har muligheten til \u00e5 gi barna lekser. Beslutningen om dette ble fattet uten \u00e5 innhente tilstrekkelige faglige r\u00e5d fra l\u00e6rerne. Grunnlaget for ikke \u00e5 gi lekser skal angivelig v\u00e6re \u00e5 utjevne sosiale forskjeller, redusere skolestress b\u00e5de for elever og foreldre, samt at foreldre har ulike forutsetninger for \u00e5 hjelpe barna sine med lekser.<\/p>\n\n\n\n
I en forel\u00f8pig unders\u00f8kelse om leksefri skole fra juni 2023, som er besvart av b\u00e5de l\u00e6rere, elever og foresatte, svarer de fleste (ikke uventet) at leksefri har gitt mindre skolestress. Likevel mener nesten halvparten av l\u00e6rerne at leksefri skole inneb\u00e6rer for mye ansvar p\u00e5 seg og sine kolleger. Dessuten svarer hele 83% av l\u00e6rerne at det har v\u00e6rt for lite medvirkning i prosessen med implementering av leksefri skole.<\/p>\n\n\n\n
Unders\u00f8kelsen om leksefri har ogs\u00e5 visse svakheter. En alvorlig svakhet er at det er meget lav svarprosent blant foresatte med minoritetsbakgrunn. Unders\u00f8kelsen gir dermed ikke svar p\u00e5 hvordan leksefri skole har p\u00e5virket familier med minoritetsbakgrunn \u2013 familier der p\u00e5 spr\u00e5k, inkludering og integrering i det norske samfunnet er spesielt viktig.<\/p>\n\n\n\n
Bidrar da leksefri i skolen til \u00e5 utjevne forskjeller? Nei \u2013 trolig tvert imot. De mest ressurssterke jobber fortsatt med skolearbeid i hjemmet, mens de svakeste ikke gj\u00f8r det. De forel\u00f8pige unders\u00f8kelsene viser til alt overm\u00e5l ogs\u00e5 at en del familier mistet kvalitetstid med barna da skolen ble leksefri.<\/p>\n\n\n\n
Selv har jeg barn som g\u00e5r p\u00e5 skole som fortsatt gir lekser (Childrens International School). Barna forteller at de er forn\u00f8yde med at de g\u00e5r p\u00e5 en skole som kan gi lekser, s\u00e5 de f\u00e5r \u00f8vd p\u00e5 det de har l\u00e6rt p\u00e5 skolen. Ja \u2013 det kan til tider v\u00e6re strevsomt og oppleves stressende i en hektisk hverdag, men med tilrettelagte lekseplaner fra skolen, gode leksevaner, samt ogs\u00e5 dialog mellom skole og hjem fungerer dette veldig bra. Som foresatt opplever jeg da ogs\u00e5 at jeg f\u00e5r fulgt godt med p\u00e5 hva barna til enhver tid l\u00e6rer p\u00e5 skolen, og hvordan barna ligger an i forhold til det de skal l\u00e6re.<\/p>\n\n\n\n
\u00c5 l\u00e6re krever innsats og \u00f8velse. Man kan l\u00e6re seg prinsipper og forst\u00e5 ting gjennom undervisning p\u00e5 skolen. Men jeg vil p\u00e5st\u00e5 at det kun er gjennom \u00f8ving og mengdetrening (repetisjon) at de nye ferdighetene sitter.<\/p>\n\n\n\n
Moss H\u00f8yre vil gjeninnf\u00f8re muligheten for \u00e5 gi lekser, der l\u00e6reren samtidig har fokus p\u00e5 leksebevissthet. Lekser b\u00f8r gis som supplement til undervisningen, og doseres ut i passende mengder, slik at det blir litt hver dag og tilpasset niv\u00e5et. Det er ogs\u00e5 muligheter til \u00e5 differensiere lekseplanene, slik at alle elever, uavhengig niv\u00e5, f\u00e5r oppleve mestring \u2013 og l\u00e6ring – ved \u00e5 gj\u00f8re leksene sine.<\/p>\n\n\n\n
Selv om det er leksefri, s\u00e5 svarer et flertall av elevene at de jobber med skolearbeid hjemme. Men det er ogs\u00e5 mange som ikke gj\u00f8r det. Unders\u00f8kelsen viser at hele 30% av elevene IKKE leser n\u00e5r de er hjemme, og n\u00e5r det gjelder matematikk s\u00e5 er det hele fire av ti som ikke \u00f8ver p\u00e5 matematikk i hjemmet.<\/p>\n\n\n
Relaterte artikler<\/h3>\n\t\t\n\t\n\t\t\n\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\n\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t23. mar 2026<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\tAnsvarlig \u00f8konomistyring er en forutsetning for gode tjenester <\/span><\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/a>\n\t<\/div>\n\n\t<\/div>
\t\t<\/div>\n\t\t\n\t\t\t![\"\"](\"https:\/\/hoyre.no\/content\/uploads\/sites\/176\/2025\/11\/Elena-Rosnes-host2025-768x576.jpg\")
\t\t<\/div>\n\t\t\n\t\t\t![\"Jorunn](\"https:\/\/hoyre.no\/content\/uploads\/sites\/176\/2026\/03\/Jorunn-768x849.jpg\")
\t\t<\/div>\n\t\t\n\t\t\t