H\u00f8yres redaksjon<\/h3>\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tSist oppdatert: 20. november 2025<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tCa. 2 minutter lesetid<\/em><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\n\t\tDel link<\/span><\/a>\n\t\tDel p\u00e5 twitter<\/span><\/a>\n\t\tDel p\u00e5 facebook<\/span><\/a>\n\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t![\"\"](\"https:\/\/hoyre.no\/content\/uploads\/sites\/9\/2024\/11\/IMG_3669-scaled.jpg\")
<\/div>Foto: Nordland H\u00f8yre<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n\nKompetansebaserte l\u00e6replaner som Norge har hatt siden 2006, er en viktig \u00e5rsak til at norske elever presterer stadig d\u00e5rligere p\u00e5 nasjonale og internasjonale tester. For den enkelte elev er det t\u00f8ft \u00e5 ikke mestre skolen, og for landet er det sl\u00f8sing med menneskelige ressurser.<\/p>\n\n\n\n
Bakgrunn<\/strong><\/p>\n\n\n\nKort forklart har kompetansebaserte l\u00e6replaner fokus p\u00e5 anvendelse og mestring, og m\u00e5l formulert som ferdigheter og bruk. Mens kunnskapsrike l\u00e6replaner har fokus p\u00e5 faglig innhold og systematisk kunnskapsoppbygging, og m\u00e5l formulert som kunnskap og forst\u00e5else.<\/p>\n\n\n\n
Kompetansebaserte l\u00e6replaner med et stort antall uklare kompetansem\u00e5l medf\u00f8rer at elevene skal dr\u00f8fte og utforske en rekke temaer f\u00f8r de har et n\u00f8dvendig fundament av kunnskap. Det er kun de aller sterkeste elevene som mestrer dette, og de f\u00e6rreste mestrer det i alle fag. Mange elever f\u00e5r lave skoleresultater, og altfor mange elever mestrer ikke fag p\u00e5 et grunnleggende niv\u00e5. Elever fullf\u00f8rer ikke skolegangen, og andre utvikler ulike former for helseplager som f\u00f8lge av utenforskap. Det er et stort tap for det enkelte mennesket og det er et stort tap for landet. En rekke land har tilsvarende erfaringer, og noen har allerede reformert l\u00e6replanene sine til \u00e5 bli kunnskapsrike l\u00e6replaner (\u00abknowledge-rich\u00bb curriculum). Gode faktakunnskaper er en forutsetning for \u00e5 reflektere, tilegne seg mer kunnskap og kritisk tenkning.<\/p>\n\n\n\n
England gj\u00f8r det bedre og bedre i PISA- og PIRLS- unders\u00f8kelsene samt deres nasjonale tester etter at de innf\u00f8rte kunnskapsrike l\u00e6replaner i 2014. Skottland har kompetansebaserte som oss, og der g\u00e5r det d\u00e5rligere og d\u00e5rligere. Sverige har de samme erfaringene, og de konkretiserer n\u00e5 l\u00e6replanenes innhold og m\u00e5l.<\/p>\n\n\n\n
\u00c5rsm\u00f8tet i Nordland H\u00f8yre erkjenner at kunnskap er grunnmuren i en god skole. Skolen er med p\u00e5 \u00e5 bygge mennesker og \u00e5 bygge samfunnet v\u00e5rt. Det er mange forhold som kan endres i den norske skolen p\u00e5 ulike niv\u00e5er. Denne resolusjonen befatter seg med innholdet i l\u00e6replanene fordi det ang\u00e5r alle elevene og fordi innholdet i skolen har konsekvenser for alle deler av samfunnet v\u00e5rt. Elevene trenger mer konkret kunnskap for \u00e5 ruste kommende generasjoner til \u00e5 m\u00f8te samfunnets utfordringer.<\/p>\n\n\n\n
Nordland H\u00f8yre vil at:<\/strong><\/p>\n\n\n\n\n- Innf\u00f8re kunnskapsrike l\u00e6replaner med tydelig faglig innhold<\/li>\n\n\n\n
- Utarbeide l\u00e6replaner per klassetrinn for \u00e5 sikre en gjennomtenkt progresjon<\/li>\n\n\n\n
- S\u00f8rge for at l\u00e6replanene gir gode forutsetninger for at alle elever, uavhengig av bakgrunn, lykkes i skolen og dermed bidrar til et mer robust samfunn, robuste innbyggere og opprettholde velferden i landet<\/li>\n<\/ul>\n\n\n
<\/div>Kompetansebaserte l\u00e6replaner som Norge har hatt siden 2006, er en viktig \u00e5rsak til at norske elever presterer stadig d\u00e5rligere p\u00e5 nasjonale og internasjonale tester. For den enkelte elev er det t\u00f8ft \u00e5 ikke mestre skolen, og for landet er det sl\u00f8sing med menneskelige ressurser.<\/p>\n\n\n\n
Bakgrunn<\/strong><\/p>\n\n\n\n Kort forklart har kompetansebaserte l\u00e6replaner fokus p\u00e5 anvendelse og mestring, og m\u00e5l formulert som ferdigheter og bruk. Mens kunnskapsrike l\u00e6replaner har fokus p\u00e5 faglig innhold og systematisk kunnskapsoppbygging, og m\u00e5l formulert som kunnskap og forst\u00e5else.<\/p>\n\n\n\n Kompetansebaserte l\u00e6replaner med et stort antall uklare kompetansem\u00e5l medf\u00f8rer at elevene skal dr\u00f8fte og utforske en rekke temaer f\u00f8r de har et n\u00f8dvendig fundament av kunnskap. Det er kun de aller sterkeste elevene som mestrer dette, og de f\u00e6rreste mestrer det i alle fag. Mange elever f\u00e5r lave skoleresultater, og altfor mange elever mestrer ikke fag p\u00e5 et grunnleggende niv\u00e5. Elever fullf\u00f8rer ikke skolegangen, og andre utvikler ulike former for helseplager som f\u00f8lge av utenforskap. Det er et stort tap for det enkelte mennesket og det er et stort tap for landet. En rekke land har tilsvarende erfaringer, og noen har allerede reformert l\u00e6replanene sine til \u00e5 bli kunnskapsrike l\u00e6replaner (\u00abknowledge-rich\u00bb curriculum). Gode faktakunnskaper er en forutsetning for \u00e5 reflektere, tilegne seg mer kunnskap og kritisk tenkning.<\/p>\n\n\n\n England gj\u00f8r det bedre og bedre i PISA- og PIRLS- unders\u00f8kelsene samt deres nasjonale tester etter at de innf\u00f8rte kunnskapsrike l\u00e6replaner i 2014. Skottland har kompetansebaserte som oss, og der g\u00e5r det d\u00e5rligere og d\u00e5rligere. Sverige har de samme erfaringene, og de konkretiserer n\u00e5 l\u00e6replanenes innhold og m\u00e5l.<\/p>\n\n\n\n \u00c5rsm\u00f8tet i Nordland H\u00f8yre erkjenner at kunnskap er grunnmuren i en god skole. Skolen er med p\u00e5 \u00e5 bygge mennesker og \u00e5 bygge samfunnet v\u00e5rt. Det er mange forhold som kan endres i den norske skolen p\u00e5 ulike niv\u00e5er. Denne resolusjonen befatter seg med innholdet i l\u00e6replanene fordi det ang\u00e5r alle elevene og fordi innholdet i skolen har konsekvenser for alle deler av samfunnet v\u00e5rt. Elevene trenger mer konkret kunnskap for \u00e5 ruste kommende generasjoner til \u00e5 m\u00f8te samfunnets utfordringer.<\/p>\n\n\n\n Nordland H\u00f8yre vil at:<\/strong><\/p>\n\n\n\n\n