H\u00f8yres redaksjon<\/h3>\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tSist oppdatert: 25. juni 2026<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tCa. 4 minutter lesetid<\/em><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\n\t\tDel link<\/span><\/a>\n\t\tDel p\u00e5 twitter<\/span><\/a>\n\t\tDel p\u00e5 facebook<\/span><\/a>\n\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t![\"Julie](\"https:\/\/hoyre.no\/content\/uploads\/sites\/408\/2025\/05\/julie.png\")
<\/div>Byr\u00e5d for utdanning, Julie Remen Midtgarden.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n\nHver dag opplever foreldre i Oslo at de m\u00e5 kjempe mot systemet for \u00e5 hjelpe sitt eget barn. Over halvparten av familiene som s\u00f8ker plass i et byomfattende tilrettelagt tilbud, f\u00e5r avslag. Barn venter p\u00e5 hjelp. L\u00e6rere st\u00e5r alene. Og systemet sorterer barn etter diagnose fremfor behov.<\/p>\n\n\n\n
Det setter Oslo H\u00f8yres byr\u00e5d n\u00e5 en stopper for.<\/p>\n\n\n\n
Med den ti\u00e5rige strategien \u00abRom for alle\u00bb<\/strong> tar byr\u00e5det et helhetlig grep for \u00e5 sikre at alle elever i Osloskolen f\u00e5r den hjelpen de trenger \u2013 uansett hvilken diagnose de har, og uansett hvilken skole de g\u00e5r p\u00e5.<\/p>\n\n\n\nDet borgerlige menneskesynet ser individet<\/strong><\/h2>\n\n\n\nDet finnes en grunnleggende forskjell i hvordan man kan tenke om elever som trenger ekstra hjelp.<\/p>\n\n\n\n
Det sosialdemokratiske synet tar utgangspunkt i systemet: Eleven m\u00e5 passe inn i de kategoriene vi har laget. Har du riktig diagnose, f\u00e5r du hjelp. Har du ikke det, faller du utenfor. Det borgerlige synet tar utgangspunkt i eleven: Systemet er til for eleven \u2013 ikke omvendt.<\/p>\n\n\n\n
H\u00f8yre tror ikke p\u00e5 et samfunn der alle skal v\u00e6re like. Vi tror p\u00e5 et samfunn som er sterkt nok til \u00e5 romme at vi er forskjellige \u2013 og som ikke sorterer mennesker etter hvilke bokstaver som st\u00e5r i journalen deres. N\u00e5r vi n\u00e5 legger om finansieringen slik at ressursene f\u00f8lger barnets behov og ikke barnets diagnose, er det ikke en teknisk endring i et budsjettark. Det er et verdivalg.<\/p>\n\n\n\n
Hva er problemet?<\/h2>\n\n\n\n
Antallet barn med autismediagnose i Oslo har doblet seg de siste \u00e5rene. Likevel henger kapasiteten ikke med. Mange skoler mangler spesialpedagogisk kompetanse og lokalene er ikke tilrettelagt. Dagens finansieringsmodell er knyttet til tre spesifikke diagnoser \u2013 noe som betyr at barn med store behov, men uten \u00abriktig\u00bb diagnose, risikerer \u00e5 falle utenfor.<\/p>\n\n\n\n
Foreldre forteller om et system der de er redde for at barnet ikke vil f\u00e5 hjelp f\u00f8r diagnosen er p\u00e5 plass. Det er ikke godt nok.<\/p>\n\n\n\n
Hva gj\u00f8r vi?<\/strong><\/h3>\n\n\n\nStrategien inneholder tre store endringer:<\/p>\n\n\n\n
1. Kompetansen skal dit barna er<\/strong><\/h4>\n\n\n\nVi styrker n\u00e6rskolene med \u00f8kt spesialpedagogisk kompetanse og s\u00f8rger for at PPT (pedagogisk-psykologisk tjeneste) er tettere p\u00e5 i hverdagen. L\u00e6rerne skal ikke st\u00e5 alene. N\u00e5r barnet ditt trenger ekstra hjelp, skal den hjelpen finnes p\u00e5 deres skole \u2013 ikke p\u00e5 andre siden av byen.<\/p>\n\n\n\n
2. Flere plasser og bedre bygg<\/strong>\u00a0<\/h4>\n\n\n\nVi \u00f8ker kapasiteten i spesialiserte tilbud og tilpasser skolebygg bedre til elevenes behov. Over halvparten av familiene som s\u00f8ker tilrettelagt plass f\u00e5r avslag i dag. Det skal vi endre.<\/p>\n\n\n\n
3. Pengene f\u00f8lger behovet \u2013 ikke diagnosen<\/strong>\u00a0<\/h4>\n\n\n\nVi innf\u00f8rer en ny finansieringsmodell som erstatter dagens diagnosestyrte system. Det skal ikke v\u00e6re diagnosen som bestemmer om barnet ditt f\u00e5r hjelp. Det skal behovet avgj\u00f8re.<\/p>\n\n\n\n
\u2013 Det skal ikke v\u00e6re diagnosen som bestemmer om barnet ditt f\u00e5r hjelp. Det skal behovet avgj\u00f8re. Vi har m\u00f8tt foreldre som bruker mye tid og krefter p\u00e5 \u00e5 navigere i et system som ikke alltid er godt nok tilpasset barnas behov. Det vil vi snu n\u00e5, sier\u00a0byr\u00e5d for utdanning Julie Remen Midtgarden.<\/p>\n\n\n\n
Forebygging av utenforskap<\/strong><\/h2>\n\n\n\nDette er ikke bare skolepolitikk. Hvert barn vi mister underveis \u2013 til skolevegring, isolasjon, og et system som ikke klarte \u00e5 tilpasse seg \u2013 er et barn som risikerer \u00e5 st\u00e5 utenfor resten av livet. Det har vi ikke r\u00e5d til. Verken menneskelig eller \u00f8konomisk.<\/p>\n\n\n\n
\u00abRom for alle\u00bb er Oslo H\u00f8yres svar: Vi snur perspektivet fra system til menneske, fra diagnose til behov, fra sentralisert ekspertise til kompetanse der barna faktisk er.<\/p>\n\n\n\n
Fordi et samfunn som har rom for at vi er forskjellige, er et sterkere samfunn.<\/strong><\/p>\n\n\n\n\t<\/div>\n\n\t\n\t\tRelaterte artikler<\/h3>\n\t\t\n\t\n\t\t\n\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t![\"\"](\"https:\/\/hoyre.no\/content\/uploads\/sites\/408\/2026\/05\/IMG_0979-768x512.jpg\")
\t\t<\/div>\n\t\t\n\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t24. jun 2026<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tAvviser Ap-forslag:<\/span>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\tStatlig sukkerstopp er feil vei <\/span><\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/a>\n\t<\/div>\n\n\t<\/div>
<\/div>Hver dag opplever foreldre i Oslo at de m\u00e5 kjempe mot systemet for \u00e5 hjelpe sitt eget barn. Over halvparten av familiene som s\u00f8ker plass i et byomfattende tilrettelagt tilbud, f\u00e5r avslag. Barn venter p\u00e5 hjelp. L\u00e6rere st\u00e5r alene. Og systemet sorterer barn etter diagnose fremfor behov.<\/p>\n\n\n\n
Det setter Oslo H\u00f8yres byr\u00e5d n\u00e5 en stopper for.<\/p>\n\n\n\n
Med den ti\u00e5rige strategien \u00abRom for alle\u00bb<\/strong> tar byr\u00e5det et helhetlig grep for \u00e5 sikre at alle elever i Osloskolen f\u00e5r den hjelpen de trenger \u2013 uansett hvilken diagnose de har, og uansett hvilken skole de g\u00e5r p\u00e5.<\/p>\n\n\n\n Det finnes en grunnleggende forskjell i hvordan man kan tenke om elever som trenger ekstra hjelp.<\/p>\n\n\n\n Det sosialdemokratiske synet tar utgangspunkt i systemet: Eleven m\u00e5 passe inn i de kategoriene vi har laget. Har du riktig diagnose, f\u00e5r du hjelp. Har du ikke det, faller du utenfor. Det borgerlige synet tar utgangspunkt i eleven: Systemet er til for eleven \u2013 ikke omvendt.<\/p>\n\n\n\n H\u00f8yre tror ikke p\u00e5 et samfunn der alle skal v\u00e6re like. Vi tror p\u00e5 et samfunn som er sterkt nok til \u00e5 romme at vi er forskjellige \u2013 og som ikke sorterer mennesker etter hvilke bokstaver som st\u00e5r i journalen deres. N\u00e5r vi n\u00e5 legger om finansieringen slik at ressursene f\u00f8lger barnets behov og ikke barnets diagnose, er det ikke en teknisk endring i et budsjettark. Det er et verdivalg.<\/p>\n\n\n\n Antallet barn med autismediagnose i Oslo har doblet seg de siste \u00e5rene. Likevel henger kapasiteten ikke med. Mange skoler mangler spesialpedagogisk kompetanse og lokalene er ikke tilrettelagt. Dagens finansieringsmodell er knyttet til tre spesifikke diagnoser \u2013 noe som betyr at barn med store behov, men uten \u00abriktig\u00bb diagnose, risikerer \u00e5 falle utenfor.<\/p>\n\n\n\n Foreldre forteller om et system der de er redde for at barnet ikke vil f\u00e5 hjelp f\u00f8r diagnosen er p\u00e5 plass. Det er ikke godt nok.<\/p>\n\n\n\n Strategien inneholder tre store endringer:<\/p>\n\n\n\n Vi styrker n\u00e6rskolene med \u00f8kt spesialpedagogisk kompetanse og s\u00f8rger for at PPT (pedagogisk-psykologisk tjeneste) er tettere p\u00e5 i hverdagen. L\u00e6rerne skal ikke st\u00e5 alene. N\u00e5r barnet ditt trenger ekstra hjelp, skal den hjelpen finnes p\u00e5 deres skole \u2013 ikke p\u00e5 andre siden av byen.<\/p>\n\n\n\n Vi \u00f8ker kapasiteten i spesialiserte tilbud og tilpasser skolebygg bedre til elevenes behov. Over halvparten av familiene som s\u00f8ker tilrettelagt plass f\u00e5r avslag i dag. Det skal vi endre.<\/p>\n\n\n\n Vi innf\u00f8rer en ny finansieringsmodell som erstatter dagens diagnosestyrte system. Det skal ikke v\u00e6re diagnosen som bestemmer om barnet ditt f\u00e5r hjelp. Det skal behovet avgj\u00f8re.<\/p>\n\n\n\n \u2013 Det skal ikke v\u00e6re diagnosen som bestemmer om barnet ditt f\u00e5r hjelp. Det skal behovet avgj\u00f8re. Vi har m\u00f8tt foreldre som bruker mye tid og krefter p\u00e5 \u00e5 navigere i et system som ikke alltid er godt nok tilpasset barnas behov. Det vil vi snu n\u00e5, sier\u00a0byr\u00e5d for utdanning Julie Remen Midtgarden.<\/p>\n\n\n\n Dette er ikke bare skolepolitikk. Hvert barn vi mister underveis \u2013 til skolevegring, isolasjon, og et system som ikke klarte \u00e5 tilpasse seg \u2013 er et barn som risikerer \u00e5 st\u00e5 utenfor resten av livet. Det har vi ikke r\u00e5d til. Verken menneskelig eller \u00f8konomisk.<\/p>\n\n\n\n \u00abRom for alle\u00bb er Oslo H\u00f8yres svar: Vi snur perspektivet fra system til menneske, fra diagnose til behov, fra sentralisert ekspertise til kompetanse der barna faktisk er.<\/p>\n\n\n\n Fordi et samfunn som har rom for at vi er forskjellige, er et sterkere samfunn.<\/strong><\/p>\n\n\nDet borgerlige menneskesynet ser individet<\/strong><\/h2>\n\n\n\n
Hva er problemet?<\/h2>\n\n\n\n
Hva gj\u00f8r vi?<\/strong><\/h3>\n\n\n\n
1. Kompetansen skal dit barna er<\/strong><\/h4>\n\n\n\n
2. Flere plasser og bedre bygg<\/strong>\u00a0<\/h4>\n\n\n\n
3. Pengene f\u00f8lger behovet \u2013 ikke diagnosen<\/strong>\u00a0<\/h4>\n\n\n\n
Forebygging av utenforskap<\/strong><\/h2>\n\n\n\n
Relaterte artikler<\/h3>\n\t\t
\t\t<\/div>\n\t\t\n\t\t\tStatlig sukkerstopp er feil vei <\/span><\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/a>\n\t<\/div>\n\n\t<\/div>
![\"Hassan](\"https:\/\/hoyre.no\/content\/uploads\/sites\/408\/2026\/06\/Bilde-22.06.2026-10-27-45-768x1024.jpg\")
\t\t<\/div>\n\t\t\n\t\t\t![\"Oluf](\"https:\/\/hoyre.no\/content\/uploads\/sites\/408\/2026\/06\/IMG_3168-2-768x512.jpg\")
\t\t<\/div>\n\t\t\n\t\t\t