H\u00f8yres redaksjon<\/h3>\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tSist oppdatert: 23. januar 2023<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tCa. 4 minutter lesetid<\/em><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\n\t\tDel link<\/span><\/a>\n\t\tDel p\u00e5 twitter<\/span><\/a>\n\t\tDel p\u00e5 facebook<\/span><\/a>\n\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t![\"\"](\"https:\/\/hoyre.no\/content\/uploads\/sites\/426\/2023\/01\/Ingjerd-og-Tage-III-scaled.jpg\")
<\/div>Ingjerd Schou og Tage Pettersen, Stortingsrepresentanter for H\u00f8yre i \u00d8stfold.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n\nLikevel er det behov for \u00e5 sikre at flere l\u00e6rer \u00e5 lese, skrive og regne skikkelig slik at vi kan n\u00e5 v\u00e5rt m\u00e5l om at 9 av 10 skal fullf\u00f8re videreg\u00e5ende skole innen 2030. Derfor vil vi skape en ungdomsskole med kunnskap, kvalitet og mestring, som holder p\u00e5 motivasjonen, og som ser og utfordrer hver enkelt elev.<\/p>\n\n\n\n
Det er s\u00e6rlig fem utfordringer H\u00f8yre vil l\u00f8se.<\/p>\n\n\n\n
For det f\u00f8rste at det er for mange elever under kritisk grense i lesing, skriving og regning n\u00e5r de starter i 8. klasse. For mange forlater ungdomsskolen med et s\u00e5 svakt utgangspunkt at sjanse for \u00e5 fullf\u00f8re videreg\u00e5ende er liten. \u00d8stfold er dessverre intet unntak.<\/p>\n\n\n\n
For det andre er det betydelige kj\u00f8nnsforskjeller i elevenes resultater og det er et stort sprik mellom elevenes faglige niv\u00e5 p\u00e5 ungdomsskolen. Ogs\u00e5 i v\u00e5rt fylke.
Det tredje vi vil ta tak i er for h\u00f8yt frav\u00e6r hos en stor elevgruppe p\u00e5 ungdomsskolen.
I tillegg er elevers motivasjon og opplevelse av mestring fallende p\u00e5 ungdomsskolen. Det fortjener elevene at vi bidrar til \u00e5 endre. Til slutt er det slik at ungdomsskolen ikke i stor nok grad gir elevene god nok forberedelse til videre utdanning, s\u00e6rlig inn mot yrkesfag.<\/p>\n\n\n\n
H\u00f8yres ungdomsskolereform \u2013 en skole med mestring og l\u00e6ringsglede for alle elever \u2013 inneholder 80 konkrete forslag til tiltak. Vi tror elever p\u00e5 ungdomsskolen trenger denne oppmerksomheten.<\/p>\n\n\n\n
Blant annet vil vi innf\u00f8re en plikt for skolene til \u00e5 gi intensiv oppl\u00e6ring til elever med svake grunnleggende ferdigheter i lesing, skriving og regning ved start p\u00e5 8.trinn, samt plikt til samarbeid i overgangen ungdomsskole og videreg\u00e5ende.<\/p>\n\n\n\n
Vi vil ogs\u00e5 gi elevene p\u00e5 9. og 10. trinn mulighet til \u00e5 velge mellom en mer teoretisk eller praktisk tiln\u00e6rming til matematikk i deler av undervisningstiden. For \u00e5 fange opp elever som har h\u00f8yt frav\u00e6r vil vi innf\u00f8re et nasjonalt frav\u00e6rsregister, innf\u00f8re frav\u00e6rsf\u00f8ring fra f\u00f8rste trinn p\u00e5 grunnskolen og gi skolene en plikt til oppf\u00f8lgingsaktivitet fra dag \u00e9n. I tillegg mener vi det er viktig \u00e5 \u00f8ke kunnskapen om skolefrav\u00e6r og skolevegring.<\/p>\n\n\n\n
Et annet viktig tiltak er at vi vil gj\u00f8re det lettere for skolene \u00e5 ta i bruk alternative oppl\u00e6ringsarenaer for elever som st\u00e5r i fare for \u00e5 droppe ut og gi skoleleder, l\u00e6rer, foreldre og elev makten til \u00e5 ta beslutningen \u00e5 ta dette i bruk. Skoleeier skal ha ansvar for kvalitetssikring av tilbudet. Vi vil ogs\u00e5 sikre bedre tilpasset oppl\u00e6ring for elever med h\u00f8yt l\u00e6ringspotensial, mer kompetanse hos l\u00e6rerne om denne elevgruppen og gi flere tilbud om ekstra oppl\u00e6ring eller mulighet til \u00e5 forsere fag og niv\u00e5er.<\/p>\n\n\n\n
Det er behov for \u00e5 styrke r\u00e5dgivnings- og karriereveiledningstjenesten og innf\u00f8re kompetansekrav til r\u00e5dgivere i skolen. Vi \u00f8nsker ogs\u00e5 \u00e5 utrede muligheten for \u00e5 gi fylkeskommunen ansvar for r\u00e5dgivnings- og karriereveiledningstjenesten for \u00e5 s\u00f8rge for helhetlig veiledning gjennom hele yrkes- og karrierel\u00f8pet. Et annet viktig tiltak er \u00e5 innf\u00f8re et obligatorisk yrkesfaglig valgfag og motivere flere til \u00e5 velge et yrkesfag p\u00e5 videreg\u00e5ende.<\/p>\n\n\n\n
Det er alt for store forskjeller mellom skoler. Forskning viser at det kan skille opp mot 2,5 \u00e5rs l\u00e6ring mellom skoler i samme fylke. Kommunestyret i alle kommuner er skoleeier og har ansvaret for \u00e5 bygge laget rundt elevene og s\u00f8rge for at alle barn f\u00e5r like muligheter. Skoleeierrollen er sv\u00e6rt viktig for elevenes l\u00e6ring og skoleeiere som lykkes jobber m\u00e5lrettet og langsiktig. En god skole er det viktigste vi kan gi v\u00e5re barn og unge, det er en viktig investering i v\u00e5r felles framtid.<\/p>\n\n\n
\n\t<\/div>\n\n\t\n\t\tRelaterte artikler<\/h3>\n\t\t\n\t\n\t\t\n\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t![\"\"](\"https:\/\/hoyre.no\/content\/uploads\/sites\/426\/2026\/04\/Marianne-Elin.jpg\")
\t\t<\/div>\n\t\t\n\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t24. apr 2026<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tNyheter<\/span>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\tHvor lenge m\u00e5 kvinner med overgangsalder-problemer vente? <\/span><\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/a>\n\t<\/div>\n\n\t<\/div>
<\/div>Likevel er det behov for \u00e5 sikre at flere l\u00e6rer \u00e5 lese, skrive og regne skikkelig slik at vi kan n\u00e5 v\u00e5rt m\u00e5l om at 9 av 10 skal fullf\u00f8re videreg\u00e5ende skole innen 2030. Derfor vil vi skape en ungdomsskole med kunnskap, kvalitet og mestring, som holder p\u00e5 motivasjonen, og som ser og utfordrer hver enkelt elev.<\/p>\n\n\n\n
Det er s\u00e6rlig fem utfordringer H\u00f8yre vil l\u00f8se.<\/p>\n\n\n\n
For det f\u00f8rste at det er for mange elever under kritisk grense i lesing, skriving og regning n\u00e5r de starter i 8. klasse. For mange forlater ungdomsskolen med et s\u00e5 svakt utgangspunkt at sjanse for \u00e5 fullf\u00f8re videreg\u00e5ende er liten. \u00d8stfold er dessverre intet unntak.<\/p>\n\n\n\n
For det andre er det betydelige kj\u00f8nnsforskjeller i elevenes resultater og det er et stort sprik mellom elevenes faglige niv\u00e5 p\u00e5 ungdomsskolen. Ogs\u00e5 i v\u00e5rt fylke.
Det tredje vi vil ta tak i er for h\u00f8yt frav\u00e6r hos en stor elevgruppe p\u00e5 ungdomsskolen.
I tillegg er elevers motivasjon og opplevelse av mestring fallende p\u00e5 ungdomsskolen. Det fortjener elevene at vi bidrar til \u00e5 endre. Til slutt er det slik at ungdomsskolen ikke i stor nok grad gir elevene god nok forberedelse til videre utdanning, s\u00e6rlig inn mot yrkesfag.<\/p>\n\n\n\n
H\u00f8yres ungdomsskolereform \u2013 en skole med mestring og l\u00e6ringsglede for alle elever \u2013 inneholder 80 konkrete forslag til tiltak. Vi tror elever p\u00e5 ungdomsskolen trenger denne oppmerksomheten.<\/p>\n\n\n\n
Blant annet vil vi innf\u00f8re en plikt for skolene til \u00e5 gi intensiv oppl\u00e6ring til elever med svake grunnleggende ferdigheter i lesing, skriving og regning ved start p\u00e5 8.trinn, samt plikt til samarbeid i overgangen ungdomsskole og videreg\u00e5ende.<\/p>\n\n\n\n
Vi vil ogs\u00e5 gi elevene p\u00e5 9. og 10. trinn mulighet til \u00e5 velge mellom en mer teoretisk eller praktisk tiln\u00e6rming til matematikk i deler av undervisningstiden. For \u00e5 fange opp elever som har h\u00f8yt frav\u00e6r vil vi innf\u00f8re et nasjonalt frav\u00e6rsregister, innf\u00f8re frav\u00e6rsf\u00f8ring fra f\u00f8rste trinn p\u00e5 grunnskolen og gi skolene en plikt til oppf\u00f8lgingsaktivitet fra dag \u00e9n. I tillegg mener vi det er viktig \u00e5 \u00f8ke kunnskapen om skolefrav\u00e6r og skolevegring.<\/p>\n\n\n\n
Et annet viktig tiltak er at vi vil gj\u00f8re det lettere for skolene \u00e5 ta i bruk alternative oppl\u00e6ringsarenaer for elever som st\u00e5r i fare for \u00e5 droppe ut og gi skoleleder, l\u00e6rer, foreldre og elev makten til \u00e5 ta beslutningen \u00e5 ta dette i bruk. Skoleeier skal ha ansvar for kvalitetssikring av tilbudet. Vi vil ogs\u00e5 sikre bedre tilpasset oppl\u00e6ring for elever med h\u00f8yt l\u00e6ringspotensial, mer kompetanse hos l\u00e6rerne om denne elevgruppen og gi flere tilbud om ekstra oppl\u00e6ring eller mulighet til \u00e5 forsere fag og niv\u00e5er.<\/p>\n\n\n\n
Det er behov for \u00e5 styrke r\u00e5dgivnings- og karriereveiledningstjenesten og innf\u00f8re kompetansekrav til r\u00e5dgivere i skolen. Vi \u00f8nsker ogs\u00e5 \u00e5 utrede muligheten for \u00e5 gi fylkeskommunen ansvar for r\u00e5dgivnings- og karriereveiledningstjenesten for \u00e5 s\u00f8rge for helhetlig veiledning gjennom hele yrkes- og karrierel\u00f8pet. Et annet viktig tiltak er \u00e5 innf\u00f8re et obligatorisk yrkesfaglig valgfag og motivere flere til \u00e5 velge et yrkesfag p\u00e5 videreg\u00e5ende.<\/p>\n\n\n\n
Det er alt for store forskjeller mellom skoler. Forskning viser at det kan skille opp mot 2,5 \u00e5rs l\u00e6ring mellom skoler i samme fylke. Kommunestyret i alle kommuner er skoleeier og har ansvaret for \u00e5 bygge laget rundt elevene og s\u00f8rge for at alle barn f\u00e5r like muligheter. Skoleeierrollen er sv\u00e6rt viktig for elevenes l\u00e6ring og skoleeiere som lykkes jobber m\u00e5lrettet og langsiktig. En god skole er det viktigste vi kan gi v\u00e5re barn og unge, det er en viktig investering i v\u00e5r felles framtid.<\/p>\n\n\n
Relaterte artikler<\/h3>\n\t\t\n\t\n\t\t\n\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\n\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t24. apr 2026<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tNyheter<\/span>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\tHvor lenge m\u00e5 kvinner med overgangsalder-problemer vente? <\/span><\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/a>\n\t<\/div>\n\n\t<\/div>
\t\t<\/div>\n\t\t\n\t\t\t![\"\"](\"https:\/\/hoyre.no\/content\/uploads\/sites\/426\/2026\/04\/InShot_20260422_150314984-768x576.jpg\")
\t\t<\/div>\n\t\t\n\t\t\t![\"\"](\"https:\/\/hoyre.no\/content\/uploads\/sites\/426\/2026\/04\/Erik-Unaas-Gretha-Kant-og-Thor-Christian-Hansteen-Ostfold-Hoyres-samferdselsfraksjon-foto-Kjetil-Ostereng-768x576.jpg\")
\t\t<\/div>\n\t\t\n\t\t\t