![\"\"](\"https:\/\/hoyre.no\/content\/uploads\/sites\/11\/2020\/11\/gettyimages_48814524_16x9.jpg\")
<\/div><\/figure>F\u00f8lgende resolusjon ble vedtatt p\u00e5 Rogaland H\u00f8yres \u00e5rsm\u00f8te 2020:<\/p>
Videreg\u00e5ende oppl\u00e6ring tilpassetfremtidens behov<\/a><\/h1>For \u00e5 bevare dagens velferdsordninger for fremtidige generasjoner, og kunne ta vare p\u00e5 alle er vi n\u00f8dt til \u00e5 f\u00e5 enda flere ut i arbeid. Samtidig blir utviklings- og endringstakten i dagens arbeidsliv raskere og raskere. Graden av automatisering av arbeidsoppgaver \u00f8ker, og kravene til digital kompetanse blir st\u00f8rre og st\u00f8rre.
<\/p>
Relevant og oppdatert kompetanseutvikling vil v\u00e6re en forutsetning for \u00e5 mestre fremtidens arbeidsliv. Derfor m\u00e5 voksne hele tiden ha tilgang p\u00e5 kompetansep\u00e5fyll slik at de kan holde seg oppdatert og st\u00e5 i arbeid s\u00e5 lenge de \u00f8nsker. Vi vil i fremtiden m\u00e5tte regne med \u00e5 ta en ny utdanning i l\u00f8pet av yrkeslivet for \u00e5 holde oss faglig oppdatert.
<\/p>
Videreg\u00e5ende oppl\u00e6ring vil dermed f\u00e5 en n\u00f8kkelrolle i fremtidens arbeidsliv. Flere m\u00e5 fullf\u00f8re videreg\u00e5ende oppl\u00e6ring og det m\u00e5 utarbeides bedre veier inn i arbeidslivet via videreg\u00e5ende oppl\u00e6ring for grupper og personer som i dag ikke lykkes med videreg\u00e5ende utdanning.
<\/p>
Elever med mangelfull sluttkompetanse eller psykiske problemer er eksempler p\u00e5 grupper som faller utenfor i dagens system, og som har behov for et mer fleksibelt system. Kompetansen m\u00e5 styrkes ogs\u00e5 for voksne med svake grunnleggende ferdigheter. If\u00f8lge Kompetansebehovutvalgets siste rapport har nesten 1 av 5 i Norge grunnskole som sin h\u00f8yeste utdanning. 400 000 er svake lesere og 800 000 mestrer ikke enkle digitale verkt\u00f8y.
<\/p>
Flyktninger er sterkt representert i den sistnevnte gruppa, da de ofte ikke har hatt tilgang p\u00e5 tilstrekkelig skolegang i sitt opprinnelsesland og gjerne kommer hit i en alder hvor de fleste nordmenn er ferdig utdannet. De opplever at dagens lovverk for videreg\u00e5ende oppl\u00e6ring ikke er tilpasset deres behov.
<\/p>
Personer med svake grunnleggende ferdigheter opplever ogs\u00e5 ofte utfordringer med \u00e5 f\u00e5 finansiert grunnutdanning og videreg\u00e5ende oppl\u00e6ring med dagens finansieringsordninger i L\u00e5nekassen.
<\/p>
Det p\u00e5g\u00e5r mye opppl\u00e6ring i regi av bedrifter, hvor enkelte har etablert egne skoler eller akademier. For \u00e5 bidra til at flere f\u00e5r dokumentasjon p\u00e5 oppl\u00e6ringen de har f\u00e5tt, vurderes det \u00e5 etablere en ordning hvor denne oppl\u00e6ringen godkjennes av NOKUT.
<\/p>
For \u00e5 sikre envidereg\u00e5ende oppl\u00e6ring tilpasset fremtidens behov vil Rogaland H\u00f8yre:<\/b>
<\/p>- At videreg\u00e5ende oppl\u00e6ring skal v\u00e6re basert p\u00e5 kvalifikasjoner, dvs at den enkelte skal ha tilstrekkelig grunnlag til \u00e5 mestre den oppl\u00e6ringen som vedkommende f\u00e5r. Dette kan f. eks skje ved at det innf\u00f8res obligatoriske innf\u00f8ringsfag i norsk, engelsk og matematikk for elever som trenger dette ved oppstart av videreg\u00e5ende oppl\u00e6ring<\/li>
- At oppl\u00e6ringsl\u00f8pet i videreg\u00e5ende oppl\u00e6ring m\u00e5 v\u00e6re mer differensiert og tilpasset elevenes ulike forutsetninger. Dette inneb\u00e6rer at den enkeltes tidsbruk p\u00e5 oppl\u00e6ringen m\u00e5 kunne variere, og at en m\u00e5 best\u00e5 et fag for \u00e5 kunne g\u00e5 videre.<\/li>
- At det gjennomf\u00f8res pr\u00f8veprosjekter med oppl\u00e6ring i terminer med oppl\u00e6ring i f\u00e6rre fag pr. termin.<\/li>
- At de som ikke best\u00e5r fag f\u00e5r rett til ny oppl\u00e6ring i faget. <\/li>
- At alle kommuner i samarbeid med fylkeskommunen skal forpliktes til \u00e5 utarbeide en langsiktig plan for \u00e5 unng\u00e5 frafall i videreg\u00e5ende skole.<\/li>
- At oppf\u00f8lgingstjenestens ansvar utvides til ogs\u00e5 \u00e5 gjelde ungdomsskoleelever uten vurdering og voksne med behov for videreg\u00e5ende oppl\u00e6ring.<\/li>
- At voksne som har utdatert videreg\u00e5ende oppl\u00e6ring, og har falt ut fra arbeidsmarkedet, f\u00e5r mulighet til oppl\u00e6ring som f\u00f8rer fram til en ny yrkeskompetanse.<\/li>
- At voksne med betydelig realkompetanse skal ha mulighet til inntak til vgs for \u00e5 oppn\u00e5 fagbrev. <\/li>
- At L\u00e5nekassens ordninger gjennomg\u00e5s og endres med tanke p\u00e5 \u00e5 sikre bedre muligheter for finansiering av videreutdanning ogs\u00e5 for voksne.<\/li>
- Effektivisere fagfordelingen i norsk studiespesialiserende videreg\u00e5ende skole. F.eks. innf\u00f8re engelsk som et obligatorisk fag istedenfor fremmedspr\u00e5k II i andre \u00e5ret p\u00e5 videreg\u00e5ende skole.<\/li>
- Forsikre at bruk av digitale hjelpemidler i norsk skole ikke svekker undervisningen og, som et resultat, elevenes prestasjonsevner i faget.<\/li>
- Det ses p\u00e5 en ordning der bedriftsintern oppl\u00e6ring kan godkjennes gjennom en NOKUT vurdering.<\/li>
- Legge til rette for at elever som \u00f8nsker kan ta ekstra fag gjennom skolen fremfor privatist.<\/li><\/ul><\/div>\n\n\t<\/div>\n\n\t\n\t\t
Relaterte artikler<\/h3>\n\t\t\n\t\n\t\t\n\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t![\"\"](\"https:\/\/hoyre.no\/content\/uploads\/sites\/11\/2026\/02\/HLM-2026-foto-Hans-Kristian-Thorbjornsen-3400-768x512.jpg\")
\t\t<\/div>\n\t\t\n\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t19. feb 2026<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\tRogaland p\u00e5 H\u00f8yres landsm\u00f8te: <\/span><\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/a>\n\t<\/div>\n\n\t<\/div>
<\/p>
<\/p>
<\/p>
<\/p>
<\/p>
<\/p>
<\/p>
<\/p>
- At videreg\u00e5ende oppl\u00e6ring skal v\u00e6re basert p\u00e5 kvalifikasjoner, dvs at den enkelte skal ha tilstrekkelig grunnlag til \u00e5 mestre den oppl\u00e6ringen som vedkommende f\u00e5r. Dette kan f. eks skje ved at det innf\u00f8res obligatoriske innf\u00f8ringsfag i norsk, engelsk og matematikk for elever som trenger dette ved oppstart av videreg\u00e5ende oppl\u00e6ring<\/li>
- At oppl\u00e6ringsl\u00f8pet i videreg\u00e5ende oppl\u00e6ring m\u00e5 v\u00e6re mer differensiert og tilpasset elevenes ulike forutsetninger. Dette inneb\u00e6rer at den enkeltes tidsbruk p\u00e5 oppl\u00e6ringen m\u00e5 kunne variere, og at en m\u00e5 best\u00e5 et fag for \u00e5 kunne g\u00e5 videre.<\/li>
- At det gjennomf\u00f8res pr\u00f8veprosjekter med oppl\u00e6ring i terminer med oppl\u00e6ring i f\u00e6rre fag pr. termin.<\/li>
- At de som ikke best\u00e5r fag f\u00e5r rett til ny oppl\u00e6ring i faget. <\/li>
- At alle kommuner i samarbeid med fylkeskommunen skal forpliktes til \u00e5 utarbeide en langsiktig plan for \u00e5 unng\u00e5 frafall i videreg\u00e5ende skole.<\/li>
- At oppf\u00f8lgingstjenestens ansvar utvides til ogs\u00e5 \u00e5 gjelde ungdomsskoleelever uten vurdering og voksne med behov for videreg\u00e5ende oppl\u00e6ring.<\/li>
- At voksne som har utdatert videreg\u00e5ende oppl\u00e6ring, og har falt ut fra arbeidsmarkedet, f\u00e5r mulighet til oppl\u00e6ring som f\u00f8rer fram til en ny yrkeskompetanse.<\/li>
- At voksne med betydelig realkompetanse skal ha mulighet til inntak til vgs for \u00e5 oppn\u00e5 fagbrev. <\/li>
- At L\u00e5nekassens ordninger gjennomg\u00e5s og endres med tanke p\u00e5 \u00e5 sikre bedre muligheter for finansiering av videreutdanning ogs\u00e5 for voksne.<\/li>
- Effektivisere fagfordelingen i norsk studiespesialiserende videreg\u00e5ende skole. F.eks. innf\u00f8re engelsk som et obligatorisk fag istedenfor fremmedspr\u00e5k II i andre \u00e5ret p\u00e5 videreg\u00e5ende skole.<\/li>
- Forsikre at bruk av digitale hjelpemidler i norsk skole ikke svekker undervisningen og, som et resultat, elevenes prestasjonsevner i faget.<\/li>
- Det ses p\u00e5 en ordning der bedriftsintern oppl\u00e6ring kan godkjennes gjennom en NOKUT vurdering.<\/li>
- Legge til rette for at elever som \u00f8nsker kan ta ekstra fag gjennom skolen fremfor privatist.<\/li><\/ul><\/div>\n\n\t<\/div>\n\n\t\n\t\t
Relaterte artikler<\/h3>\n\t\t
\n\t\n\t\t\n\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\n\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t19. feb 2026<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\tRogaland p\u00e5 H\u00f8yres landsm\u00f8te: <\/span><\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/a>\n\t<\/div>\n\n\t<\/div>
![\"\"](\"https:\/\/hoyre.no\/content\/uploads\/sites\/11\/2026\/02\/IMG_8671-768x576.jpeg\")
\t\t<\/div>\n\t\t\n\t\t\t![\"\"](\"https:\/\/hoyre.no\/content\/uploads\/sites\/11\/2026\/01\/Dokument-uten-navn-15.01.2026-768x402.png\")
\t\t<\/div>\n\t\t\n\t\t\t