H\u00f8yres redaksjon<\/h3>\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tSist oppdatert: 6. november 2024<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tCa. 3 minutter lesetid<\/em><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\n\t\tDel link<\/span><\/a>\n\t\tDel p\u00e5 twitter<\/span><\/a>\n\t\tDel p\u00e5 facebook<\/span><\/a>\n\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t![\"\"](\"https:\/\/hoyre.no\/content\/uploads\/sites\/161\/2022\/11\/Tomas.jpg\")
<\/div><\/figure>\n\n\n\n\nUtdanningsminister Oddmund Hoel mener dette tiltaket er n\u00f8dvendig for \u00e5 sikre nok l\u00e6rere i framtiden. Med lave s\u00f8kertall til l\u00e6rerutdanningen, er det prisverdig at ministeren ser p\u00e5 mulige tiltak for snu denne trenden, men lavere krav til studentene er ikke veien \u00e5 g\u00e5.<\/p>\n\n\n\n
Jeg mener det er viktig \u00e5 opprettholde h\u00f8ye krav for \u00e5 sikre kvaliteten p\u00e5 l\u00e6rerne, fordi det i ytterste konsekvens kan bli kommende elevers utdanning som vil lide dersom l\u00e6rerne ikke er godt nok kvalifisert. Videre er det flere forhold som spiller inn n\u00e5r jeg mener at man ikke b\u00f8r lempe p\u00e5 karakterkravene. Det er rimelig \u00e5 anta at mange l\u00e6rerstudenter skal ha matematikk i sin fagkrets. Elever som har hatt faglige utfordringer p\u00e5 videreg\u00e5ende, vil m\u00e5tte streve i betydelig grad p\u00e5 h\u00f8gskolen som f\u00f8lge av dette. Matematikk p\u00e5 l\u00e6rerh\u00f8gskolen konsentrerer seg om mer enn \u00e5 l\u00e6re bort de fire regneartene for \u00e5 si det forsiktig. En l\u00e6rer skal ogs\u00e5 evne \u00e5 f\u00f8lge opp og veilede s\u00e5kalt evnerike elever.<\/p>\n\n\n\n
For \u00e5 kunne ivareta denne oppgaven, trenger vi l\u00e6rere med h\u00f8y kompetanse i faget. Sist, men ikke minst vil jeg framheve skolen som en viktig kunnskapsbedrift. Alle som har et forhold til skolesamfunnet – v\u00e6re seg foreldre, elever eller andre samarbeidspartnere skal f\u00f8le seg trygge p\u00e5 at l\u00e6rere besitter en h\u00f8y kompetanse. Noe annet vil v\u00e6re en fallitterkl\u00e6ring. Det store sp\u00f8rsm\u00e5let blir hvilke andre alternativer har v\u00e5r utdanningsminister n\u00e5r man skal fylle opp studieplassene? Han kan begynne jo med \u00e5 sp\u00f8rre seg hvorfor elever med h\u00f8yt snitt fra videreg\u00e5ende skole ikke \u00f8nsker \u00e5 starte p\u00e5 en l\u00e6rerutdanning? Kan det ha noe med anseelsen i samfunnet \u00e5 gj\u00f8re? Bildet er nok mer fasettert og nyansert enn som s\u00e5, men et moment som ofte trekkes inn i den sammenheng er hvilken l\u00f8nn du kan forvente \u00e5 f\u00e5 etter endt utdanning.<\/p>\n\n\n\n
Til vanlig er det oftest slik at l\u00f8nn avspeiles i forhold til krav til utdanning, arbeidets kompleksitet og ikke minst ansvar som ligger til rollen. F\u00e5 eller ingen vil bestride at l\u00e6reryrket er komplekst og krevende slik det er i dag. Og i det ligger mitt hovedpoeng \u2013 studier som munner ut arbeid med gode l\u00f8nns- og arbeidsvilk\u00e5r vil tiltrekke seg de klareste hodene. Derfor m\u00e5 vi legge opp til at l\u00e6rerstudiet er krevende. Slik er det i de fleste landene vi liker \u00e5 sammenligne oss med. Finland er vel det mest kjente eksempelet i s\u00e5 m\u00e5te. Dette vil skape en aksept for h\u00f8y l\u00f8nn og ikke minst vil man sikre en stor anseelse i samfunnet.<\/p>\n\n\n\n
Det skal v\u00e6re vanskelig \u00e5 komme inn p\u00e5 l\u00e6rerh\u00f8gskolen. I en slik sammenheng blir derfor helt feil \u00e5 senke de faglige kravene til l\u00e6rerstudentene.<\/p>\n\n\n
\n\t<\/div>\n\n\t\n\t\tRelaterte artikler<\/h3>\n\t\t\n\t\n\t\t\n\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t![\"\"](\"https:\/\/hoyre.no\/content\/uploads\/sites\/161\/2026\/03\/Magnus-blid-i-parken-768x1020.jpg\")
\t\t<\/div>\n\t\t\n\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t25. mar 2026<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tNyheter<\/span>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\tEn helhetlig plan for gode skoler og barnehager i hele Sarpsborg <\/span><\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/a>\n\t<\/div>\n\n\t<\/div>
<\/div><\/figure>\n\n\n\n\nUtdanningsminister Oddmund Hoel mener dette tiltaket er n\u00f8dvendig for \u00e5 sikre nok l\u00e6rere i framtiden. Med lave s\u00f8kertall til l\u00e6rerutdanningen, er det prisverdig at ministeren ser p\u00e5 mulige tiltak for snu denne trenden, men lavere krav til studentene er ikke veien \u00e5 g\u00e5.<\/p>\n\n\n\n
Jeg mener det er viktig \u00e5 opprettholde h\u00f8ye krav for \u00e5 sikre kvaliteten p\u00e5 l\u00e6rerne, fordi det i ytterste konsekvens kan bli kommende elevers utdanning som vil lide dersom l\u00e6rerne ikke er godt nok kvalifisert. Videre er det flere forhold som spiller inn n\u00e5r jeg mener at man ikke b\u00f8r lempe p\u00e5 karakterkravene. Det er rimelig \u00e5 anta at mange l\u00e6rerstudenter skal ha matematikk i sin fagkrets. Elever som har hatt faglige utfordringer p\u00e5 videreg\u00e5ende, vil m\u00e5tte streve i betydelig grad p\u00e5 h\u00f8gskolen som f\u00f8lge av dette. Matematikk p\u00e5 l\u00e6rerh\u00f8gskolen konsentrerer seg om mer enn \u00e5 l\u00e6re bort de fire regneartene for \u00e5 si det forsiktig. En l\u00e6rer skal ogs\u00e5 evne \u00e5 f\u00f8lge opp og veilede s\u00e5kalt evnerike elever.<\/p>\n\n\n\n
For \u00e5 kunne ivareta denne oppgaven, trenger vi l\u00e6rere med h\u00f8y kompetanse i faget. Sist, men ikke minst vil jeg framheve skolen som en viktig kunnskapsbedrift. Alle som har et forhold til skolesamfunnet – v\u00e6re seg foreldre, elever eller andre samarbeidspartnere skal f\u00f8le seg trygge p\u00e5 at l\u00e6rere besitter en h\u00f8y kompetanse. Noe annet vil v\u00e6re en fallitterkl\u00e6ring. Det store sp\u00f8rsm\u00e5let blir hvilke andre alternativer har v\u00e5r utdanningsminister n\u00e5r man skal fylle opp studieplassene? Han kan begynne jo med \u00e5 sp\u00f8rre seg hvorfor elever med h\u00f8yt snitt fra videreg\u00e5ende skole ikke \u00f8nsker \u00e5 starte p\u00e5 en l\u00e6rerutdanning? Kan det ha noe med anseelsen i samfunnet \u00e5 gj\u00f8re? Bildet er nok mer fasettert og nyansert enn som s\u00e5, men et moment som ofte trekkes inn i den sammenheng er hvilken l\u00f8nn du kan forvente \u00e5 f\u00e5 etter endt utdanning.<\/p>\n\n\n\n
Til vanlig er det oftest slik at l\u00f8nn avspeiles i forhold til krav til utdanning, arbeidets kompleksitet og ikke minst ansvar som ligger til rollen. F\u00e5 eller ingen vil bestride at l\u00e6reryrket er komplekst og krevende slik det er i dag. Og i det ligger mitt hovedpoeng \u2013 studier som munner ut arbeid med gode l\u00f8nns- og arbeidsvilk\u00e5r vil tiltrekke seg de klareste hodene. Derfor m\u00e5 vi legge opp til at l\u00e6rerstudiet er krevende. Slik er det i de fleste landene vi liker \u00e5 sammenligne oss med. Finland er vel det mest kjente eksempelet i s\u00e5 m\u00e5te. Dette vil skape en aksept for h\u00f8y l\u00f8nn og ikke minst vil man sikre en stor anseelse i samfunnet.<\/p>\n\n\n\n
Det skal v\u00e6re vanskelig \u00e5 komme inn p\u00e5 l\u00e6rerh\u00f8gskolen. I en slik sammenheng blir derfor helt feil \u00e5 senke de faglige kravene til l\u00e6rerstudentene.<\/p>\n\n\n
Relaterte artikler<\/h3>\n\t\t\n\t\n\t\t\n\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\n\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t25. mar 2026<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tNyheter<\/span>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\tEn helhetlig plan for gode skoler og barnehager i hele Sarpsborg <\/span><\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/a>\n\t<\/div>\n\n\t<\/div>
\t\t<\/div>\n\t\t\n\t\t\t![\"\"](\"https:\/\/hoyre.no\/content\/uploads\/sites\/161\/2023\/07\/Elin-768x1024.jpg\")
\t\t<\/div>\n\t\t\n\t\t\t![\"\"](\"https:\/\/hoyre.no\/content\/uploads\/sites\/161\/2026\/03\/Margrethe-prikkete-jakke-768x1020.jpg\")
\t\t<\/div>\n\t\t\n\t\t\t