![\"\"](\"https:\/\/hoyre.no\/content\/uploads\/sites\/159\/2020\/11\/tim_holmvik_hsb_ulle.jpg\")
<\/div><\/figure>En god strategiplan somsikrer et godt samarbeid mellom politikk og administrasjon<\/b><\/p>
Som folkevalgt lokalpolitiker vil et naturlig sp\u00f8rsm\u00e5l \u00e5 stille seg v\u00e6re; \u00abhvordan kan elevene f\u00e5 et bedre utbytte av ressursene som settes inn for at de skal l\u00e6re?\u00bb. Gjennom \u00e5 bevilge penger er det vi politikere som gir administrasjonen det handlingsrommet de trenger for \u00e5 sette i verk tiltak som f\u00f8rer til at hver enkelt elev utvikler seg optimalt faglig og sosialt. Dette krever en god dialog mellom politikk og administrasjon slik at vi politikere kan foreta godt informerte beslutninger. Ullensakerskolens strategiplan bygger p\u00e5 forskning p\u00e5 \u00abdet som virker\u00bb, og det har gjort det enklere for meg som folkevalgt politiker \u00e5 prioritere de rette tiltakene \u2013 de som har effekt p\u00e5 elevenes l\u00e6ring. <\/p>
Videre har strategiplanen sikret administrasjonen, skoleledelsen og l\u00e6rerne i Ullensakerskolen langsiktighet, forutsigbarhet og arbeidsro til \u00e5 gjennomf\u00f8re disse tiltakene i praksis, mens vi som skolepolitikere m\u00e5 holde oss i ro frem til neste rullering. I sum har dette gitt tydelige resultater ved at elevenes l\u00e6ringsutbytte i Ullensakerskolen har \u00f8kt vesentlig i perioden 2013-2018.<\/p>
Ny rullering med noenn\u00f8dvendige endringer<\/b><\/p>
N\u00e5 er det foretatt en mindre rullering av strategiplanen for perioden 2018-2020. N\u00f8dvendige endringer er gjort for \u00e5 tilpasse planen endringer i oppl\u00e6ringsloven, innf\u00f8ring av nytt l\u00e6replanverk med overordnet del, endringer i lederstrukturen p\u00e5 SB omr\u00e5det, og \u00f8kt satsing p\u00e5 digital kompetanse i Ullensakerskolen. De viktigste endringene i planen er som f\u00f8lger:<\/p>
<\/p>
L\u00e6ringsutbytte <\/b><\/p>
Et uttalt m\u00e5l i strategiplanen er at Ullensakerskolen skal \u00f8ke elevenes l\u00e6ringsutbytte til et h\u00f8yere niv\u00e5 enn det levek\u00e5rsindeks og foresattes utdanningsniv\u00e5 tilsier. I den nye utgaven av planen er dette begrepet er utdypet for \u00e5 sette det inn i en st\u00f8rre sammenheng; godt l\u00e6ringsutbytte og gode grunnleggende ferdigheter i grunnskolen er en avgj\u00f8rende faktor som en del av en livslang prosess, der det endelige m\u00e5let er at elevene skal vokse opp til \u00e5 bli en best mulig utgave av seg selv og delta aktivt i samfunns- og arbeidsliv som voksne. <\/p>
Den gode leder:<\/b><\/p>
I Ullensakerskolen er vi opptatt av at alt vi gj\u00f8r \u2013 fra politisk niv\u00e5, administrasjonen, skoleledelsen og l\u00e6reren skal f\u00f8re til optimal utvikling hos hver enkelt elev. All ledelse i Ullensakerskolen skal virke helt inn i klasserommet! <\/p>
<\/b><\/p>
Den gode l\u00e6rer sereleven med stort l\u00e6ringspotensial<\/b><\/p>
Det er lagt til et eget fokusomr\u00e5de i planen som heter god tilpasset oppl\u00e6ring. Det er godt kjent at alle elever har rett p\u00e5 oppl\u00e6rings tilpasset sine forutsetninger. Likevel har en valgt \u00e5 l\u00f8fte frem en gruppe elever spesie< elever med sv\u00e6rt h\u00f8ye forutsetninger for l\u00e6ring \u2013 p\u00e5 fagspr\u00e5ket kalt elever med stortl\u00e6ringspotensial<\/i>. Tradisjonelt har nok forestillingen v\u00e6rt at dette er de «flinke\u201d eller «h\u00f8ytpresterende\u201d elevene. Imidlertid kan den evnerike eleven utmerket godt innta rollen som klassens klovn, argumentasjonskonge, eller l\u00e6rerkorrekt\u00f8r. Det er derfor avgj\u00f8rende at l\u00e6rerne har god kompetanse p\u00e5 \u00e5 gjenkjenne disse elevene samt gi de utfordringer som bygger opp under l\u00e6ringslyst og indre motivasjon da samtlige elever har krav p\u00e5 faglig oppl\u00e6ring p\u00e5 sitt niv\u00e5. <\/p>
God digital kompetanse <\/b><\/p>
Vi som folkevalgte politikere satser mye p\u00e5 Ullensakerskolen og det har gjort det mulig \u00e5 g\u00e5 til innkj\u00f8p av l\u00e6ringsbrett til alle elever og l\u00e6rere. Det er derfor gjort n\u00f8dvendige endringer i strategiplanen for \u00e5 l\u00f8fte frem denne viktige satsingen, og sikre at denne storstilte satsingen p\u00e5 digital kompetanse hos elever og l\u00e6rere f\u00f8rer til \u00f8kt l\u00e6ring hos elevene. <\/p>
<\/p>
Ullensakerskolen inn ifremtiden<\/b><\/p>
Ved \u00e5 vedta disse endringene i strategiplanen sikrer vi som folkevalgte politikere administrasjonen en tydelig retning og et handlingsrom til \u00e5 fortsette \u00e5 utvikle Ullensakerskolen til det beste for elevene. Neste steg vil v\u00e6re \u00e5 utarbeide en strategiplan for ethelhetlig l\u00e6ringsl\u00f8p i Ullensaker kommune, der barnehage og grunnskole ses isammenheng med videreg\u00e5ende oppl\u00e6ring. Ved \u00e5 sikre en \u00abr\u00f8d tr\u00e5d\u00bb der ogs\u00e5barnehagens rolle blir tydeliggjort og styrket bringer vi kommunene ett stegn\u00e6rmere ett av de viktigste m\u00e5lene vi kan ha som kommune; nemlig at hvert enkelt barn skal vokse opp til \u00e5 bli en best mulig utgave av seg selv!<\/p>
<\/p>
HUSK: P\u00e5 torsdag 19.04 er det Ullensakerdag<\/i><\/b> hvor alle som vil er invitert p\u00e5 r\u00e5dhuset i Kong Rakne kl. 18 \u2013 hjertelig velkommen.<\/p>
<\/p><\/div>\n
Relaterte artikler<\/h3>\n\t\t\n\t\n\t\t\n\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t![\"\"](\"https:\/\/hoyre.no\/content\/uploads\/sites\/159\/2025\/01\/748a6af0-ec1c-40f8-b919-a53b6760b312.jpg\")
\t\t<\/div>\n\t\t\n\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t10. apr 2026<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\tD\u00f8li skole snur utviklingen \u2013 elevene l\u00e6rer mer enn f\u00f8r <\/span><\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/a>\n\t<\/div>\n\n\t<\/div>
\t\t<\/div>\n\t\t\n\t\t\t![\"\"](\"https:\/\/hoyre.no\/content\/uploads\/sites\/159\/2023\/06\/DSC00470-scaled-e1686510283273-768x785.jpg\")
\t\t<\/div>\n\t\t\n\t\t\t![\"\"](\"https:\/\/hoyre.no\/content\/uploads\/sites\/159\/2026\/02\/ChatGPT-Image-16.-feb.-2026-14_00_06-768x512.png\")
\t\t<\/div>\n\t\t\n\t\t\t