H\u00f8yres redaksjon<\/h3>\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tSist oppdatert: 11. juni 2023<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tCa. 3 minutter lesetid<\/em><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\n\t\tDel link<\/span><\/a>\n\t\tDel p\u00e5 twitter<\/span><\/a>\n\t\tDel p\u00e5 facebook<\/span><\/a>\n\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t![\"\"](\"https:\/\/hoyre.no\/content\/uploads\/sites\/159\/2023\/06\/DSC00470-scaled-e1686510283273.jpg\")
<\/div><\/figure>\n\n\n\n\nMen gj\u00f8r det virkelig det! Ikke hvis du snakker med l\u00e6reren.<\/p>\n\n\n\n
Etter \u00e5 ha hatt flere m\u00f8ter og gode samtaler med en del l\u00e6rere de siste m\u00e5nedene s\u00e5 er jeg faktisk sjokkert over tilstanden i Ullensakerskolene p\u00e5 barne- og ungdomsskoleniv\u00e5. Jeg sitter igjen med frustrasjon p\u00e5 vegne av l\u00e6rerne som ikke har tid til \u00e5 v\u00e6re l\u00e6rere, men m\u00e5 gj\u00f8re masse andre oppgaver.<\/p>\n\n\n\n
De sier selv at de evaluerer og rapporterer avvik videre. N\u00e5r politikerne f\u00e5r innsyn s\u00e5 er ikke avvikene eller rapportene med. Hvor blir de av? Stopper det hos avdelingsleder, rektor, administrasjonen eller kommunedirekt\u00f8ren? Eller retusjeres avvikene underveis fordi tallene skal se gode ut?
Jeg er opptatt av at l\u00e6reren skal bli sett, l\u00e6reren skal f\u00e5 tid til \u00e5 undervise og utfordringer skal h\u00e5ndteres p\u00e5 en god m\u00e5te.<\/p>\n\n\n\n
Tid til \u00e5 v\u00e6re l\u00e6rer<\/h2>\n\n\n\n
L\u00e6reren, som er den viktigste personen i ditt barns liv ved siden av familien og venner, f\u00e5r ikke tid til \u00e5 v\u00e6re l\u00e6rer. Hvorfor ikke?
Eksempel 1: Trude kaller Frode for en tjukkas, ja, da er det mobbing og skal h\u00e5ndteres deretter. Det er riktig. Barna skal snakkes med, foresatte m\u00e5 involveres p\u00e5 begge sider, rapporter til skolen og l\u00e6reren m\u00e5 bruke tid til \u00e5 iverksette aktivitetsplaner. Er det riktig at l\u00e6reren skal bruke mange timer p\u00e5 dette eller kan andre ressurspersoner i skoleadministrasjonen p\u00e5 den enkelte skole gj\u00f8re det? Hadde situasjonen v\u00e6rt av alvorligere art s\u00e5 hadde kanskje BUP og Barnevernet v\u00e6rt involvert i tillegg.<\/p>\n\n\n\n
Eksempel 2: I en klasse kan det v\u00e6re elever med spesielle behov, v\u00e6re seg l\u00e6revansker eller adferdsutfordringer. Disse elevene bruker mye av tiden til l\u00e6rerne og ja, det er forventet at de bruker like mye tid p\u00e5 de med utfordringer som de andre elevene. Klassene har gjerne assistenter som f\u00f8lger de deler av dagen eller enkelte dager. Men tilbakemeldingen unisont er at ordningen i dag ikke er bra nok og det tar veldig mye av deres tid.<\/p>\n\n\n\n
Bedre for l\u00e6rerne<\/h2>\n\n\n\n
S\u00e5 jeg forst\u00e5r b\u00f8nnen til mange l\u00e6rere, vi m\u00e5 ha bort fryktkultur for \u00e5 kunne rapportere avvik. Bedre milj\u00f8terapeuttjeneste som kan h\u00e5ndtere avvikene og aktivitetsplanene for tiltak. Flere kvalifiserte ressurspersoner i skolene som kan hjelpe til med undervisning, samt gjennomf\u00f8re en anonym unders\u00f8kelse blant l\u00e6rere.<\/p>\n\n\n\n
Da kan vi iverksette tiltak som gj\u00f8r at l\u00e6reren blir stolt av arbeidsplassen sin, hvor en l\u00e6rer kan f\u00e5 v\u00e6re l\u00e6rer, og bidra til at mine og dine barn f\u00e5r en trivelig og god skole.<\/p>\n\n\n\n
Jeg vil gjerne beholde alle de dyktige l\u00e6rerne vi har i Ullensakerskolen, men da m\u00e5 vi legge til rette for at de kan prioritere undervisning og se hvordan noen av de andre oppgaver kan h\u00e5ndteres av andre ressurspersoner.<\/p>\n\n\n
\n\t<\/div>\n\n\t\n\t\tRelaterte artikler<\/h3>\n\t\t\n\t\n\t\t\n\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t![\"\"](\"https:\/\/hoyre.no\/content\/uploads\/sites\/159\/2023\/06\/DSC00470-scaled-e1686510283273-768x785.jpg\")
\t\t<\/div>\n\t\t\n\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t27. mar 2026<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\tLa l\u00e6rerne i Ullensaker f\u00e5 tid til \u00e5 v\u00e6re l\u00e6rere <\/span><\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/a>\n\t<\/div>\n\n\t<\/div>
<\/div><\/figure>\n\n\n\n\nMen gj\u00f8r det virkelig det! Ikke hvis du snakker med l\u00e6reren.<\/p>\n\n\n\n
Etter \u00e5 ha hatt flere m\u00f8ter og gode samtaler med en del l\u00e6rere de siste m\u00e5nedene s\u00e5 er jeg faktisk sjokkert over tilstanden i Ullensakerskolene p\u00e5 barne- og ungdomsskoleniv\u00e5. Jeg sitter igjen med frustrasjon p\u00e5 vegne av l\u00e6rerne som ikke har tid til \u00e5 v\u00e6re l\u00e6rere, men m\u00e5 gj\u00f8re masse andre oppgaver.<\/p>\n\n\n\n
De sier selv at de evaluerer og rapporterer avvik videre. N\u00e5r politikerne f\u00e5r innsyn s\u00e5 er ikke avvikene eller rapportene med. Hvor blir de av? Stopper det hos avdelingsleder, rektor, administrasjonen eller kommunedirekt\u00f8ren? Eller retusjeres avvikene underveis fordi tallene skal se gode ut?
Jeg er opptatt av at l\u00e6reren skal bli sett, l\u00e6reren skal f\u00e5 tid til \u00e5 undervise og utfordringer skal h\u00e5ndteres p\u00e5 en god m\u00e5te.<\/p>\n\n\n\n
Tid til \u00e5 v\u00e6re l\u00e6rer<\/h2>\n\n\n\n
L\u00e6reren, som er den viktigste personen i ditt barns liv ved siden av familien og venner, f\u00e5r ikke tid til \u00e5 v\u00e6re l\u00e6rer. Hvorfor ikke?
Eksempel 1: Trude kaller Frode for en tjukkas, ja, da er det mobbing og skal h\u00e5ndteres deretter. Det er riktig. Barna skal snakkes med, foresatte m\u00e5 involveres p\u00e5 begge sider, rapporter til skolen og l\u00e6reren m\u00e5 bruke tid til \u00e5 iverksette aktivitetsplaner. Er det riktig at l\u00e6reren skal bruke mange timer p\u00e5 dette eller kan andre ressurspersoner i skoleadministrasjonen p\u00e5 den enkelte skole gj\u00f8re det? Hadde situasjonen v\u00e6rt av alvorligere art s\u00e5 hadde kanskje BUP og Barnevernet v\u00e6rt involvert i tillegg.<\/p>\n\n\n\n
Eksempel 2: I en klasse kan det v\u00e6re elever med spesielle behov, v\u00e6re seg l\u00e6revansker eller adferdsutfordringer. Disse elevene bruker mye av tiden til l\u00e6rerne og ja, det er forventet at de bruker like mye tid p\u00e5 de med utfordringer som de andre elevene. Klassene har gjerne assistenter som f\u00f8lger de deler av dagen eller enkelte dager. Men tilbakemeldingen unisont er at ordningen i dag ikke er bra nok og det tar veldig mye av deres tid.<\/p>\n\n\n\n
Bedre for l\u00e6rerne<\/h2>\n\n\n\n
S\u00e5 jeg forst\u00e5r b\u00f8nnen til mange l\u00e6rere, vi m\u00e5 ha bort fryktkultur for \u00e5 kunne rapportere avvik. Bedre milj\u00f8terapeuttjeneste som kan h\u00e5ndtere avvikene og aktivitetsplanene for tiltak. Flere kvalifiserte ressurspersoner i skolene som kan hjelpe til med undervisning, samt gjennomf\u00f8re en anonym unders\u00f8kelse blant l\u00e6rere.<\/p>\n\n\n\n
Da kan vi iverksette tiltak som gj\u00f8r at l\u00e6reren blir stolt av arbeidsplassen sin, hvor en l\u00e6rer kan f\u00e5 v\u00e6re l\u00e6rer, og bidra til at mine og dine barn f\u00e5r en trivelig og god skole.<\/p>\n\n\n\n
Jeg vil gjerne beholde alle de dyktige l\u00e6rerne vi har i Ullensakerskolen, men da m\u00e5 vi legge til rette for at de kan prioritere undervisning og se hvordan noen av de andre oppgaver kan h\u00e5ndteres av andre ressurspersoner.<\/p>\n\n\n
Relaterte artikler<\/h3>\n\t\t\n\t\n\t\t\n\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\n\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t27. mar 2026<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\tLa l\u00e6rerne i Ullensaker f\u00e5 tid til \u00e5 v\u00e6re l\u00e6rere <\/span><\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/a>\n\t<\/div>\n\n\t<\/div>
\t\t<\/div>\n\t\t\n\t\t\t![\"\"](\"https:\/\/hoyre.no\/content\/uploads\/sites\/159\/2026\/02\/ChatGPT-Image-16.-feb.-2026-14_00_06-768x512.png\")
\t\t<\/div>\n\t\t\n\t\t\t![\"Varaordf\u00f8rer](\"https:\/\/hoyre.no\/content\/uploads\/sites\/159\/2022\/10\/Borre-Lien-Hansen-i-dress-768x512.jpg\")
\t\t<\/div>\n\t\t\n\t\t\t