Lytte til dem som går på skolen
Debatten om framtidig skolestruktur i Nes har i stor grad handlet om én ting: vern av nærskolen.
Det er forståelig. Skolen betyr mye for lokalsamfunn, foreldre og barn. Samtidig er det grunn til å stille et spørsmål som kanskje ikke har fått nok oppmerksomhet: Snakker vi nok om kvaliteten i skolen – for både elever og lærere?
For hva er egentlig viktigst når vi diskuterer framtidens skole i Nes?
Vi voksne har ofte sterke meninger om dette. Og kanskje er det ikke så rart – vi mener gjerne at vi vet best. Men gjør vi egentlig det? Har vi spurt dem det faktisk gjelder?
Derfor er det svært positivt at kommunen nylig arrangerte en dialogkonferanse på Årnes skole, der elevrådsrepresentanter fra alle de ti kommunale barne- og ungdomsskolene i Nes deltok. To elever fra hver skole møtte ordføreren og varaordføreren for å gi sine innspill til arbeidet med den nye skolebruksplanen.
Det er et initiativ som fortjener ros.
Elevene var tydelige på hva som er viktig i deres skolehverdag. De snakket om behovet for større og mer moderne skolebygg, gode klasserom og flere spesialrom til fag som naturfag, kunst og håndverk og gym. De løftet fram betydningen av et inkluderende klassemiljø uten mobbing – hvor alle føler at de hører til.
De var også opptatt av praktiske forhold som trygge skoleveier, nok busser og gode gang- og sykkelveier. Samtidig pekte de på behovet for gode uteområder, bedre garderober, godt inneklima og nok lærere og trygge voksne til stede i skolehverdagen.
Kort sagt: Elevene snakket om kvaliteten i skolen.
Når vi nå diskuterer skolestrukturen i Nes, er det lett at debatten blir låst til hvor mange skoler vi skal ha, og hvor de skal ligge. Men det er minst like viktig å spørre: Hvilke skoler ønsker vi å gi barna våre?
Rapporten som nå er ute på høring, presenterer flere mulige alternativer for framtidens skolestruktur. Ingen av dem er enkle, og alle vil ha konsekvenser. Nettopp derfor er det avgjørende at vi klarer å løfte blikket og diskutere hva som faktisk gir best læringsmiljø og best skolehverdag for elevene.
Elevene selv viser at de klarer nettopp det. De var reflekterte, konstruktive og opptatt av både læring, miljø og trygghet.
