La lærerne i Ullensaker få tid til å være lærere

Ullensaker vokser raskt, og med det øker også presset på skolene våre. Vi snakker mye om rekruttering, om behovet for flere lærere og om kvalitet i undervisningen. Men altfor lite om det lærerne selv roper høyest om – mer tid til å være lærer.

Travel arbeidshverdag
Arbeidshverdagen fylles med oppgaver som ikke har noe med undervisning å gjøre.
Når lærere i Ullensaker bruker store deler av dagen på dokumentasjon, registreringer, praktisk koordinering, tilsyn og administrasjon, går det direkte utover tiden de har til å planlegge god undervisning og følge opp elevene. Konsekvensen merkes i klasserommet – både av elever og lærere.

En lærer må få tid til å undervise
Dette er ikke et krav om mindre arbeidsinnsats. Det er et ønske om å få bruke arbeidsdagen på det lærerne er utdannet for: å undervise, veilede og bygge trygge, gode læringsmiljøer. I dag forsvinner altfor mye tid i systemkrav, skjemaer og oppgaver som andre yrkesgrupper kunne løst mer effektivt.

Kan vi i Ullensaker bedre lærernes hverdag?
Derfor bør Ullensaker gå foran og stille spørsmålet: Hva om hver barne- og ungdomsskole i kommunen fikk én dedikert administrativ ressurs? Erfaringer fra andre kommuner viser at dette gir stor gevinst. En slik stilling kan ta over dokumentasjon, fravær, planlegging av arrangementer, statistikkrapportering, utsendinger til foreldre og mye av den praktiske koordineringen som i dag spiser opp lærernes tid.

Dette er ikke luksus. Det er god skolepolitikk.

Økonomisk gevinst
En administrativ ressurs koster mindre enn en ny lærerstilling, men kan frigjøre langt flere timer til pedagogisk arbeid. Det gir mer ro i skolehverdagen, bedre kvalitet i undervisningen og et arbeidsmiljø som gjør at lærere faktisk orker å bli værende.

Laget rundt læreren
I tillegg må støtteapparatet rundt elevene styrkes. Våre skoler trenger miljøarbeidere, miljøterapeuter, sosiallærere og helsesykepleiere som kan ta tak i sosiale og emosjonelle utfordringer – slik at lærerne kan konsentrere seg om undervisning.

Erfaringer fra andre kommuner
Andre kommuner som gjennomført et tiltak med en ekstra administrativ ressurs peker på følgende gevinster:

1. Lærerne får mer konsentrert tid

2. Bedre kvalitet på kommunikasjon med foreldre

3. Færre avbrytelser i hverdagen

4. Mer strukturert og forutsigbarhet

5. Økt tilfredshet, gir bedre læring

Kan vi gå sammen om dette tverrpolitisk?
Skal vi sikre kvaliteten i en voksende kommune som Ullensaker, holder det ikke med festtaler. Lærerne trenger konkrete tiltak som reduserer tidstyver og gir rom for kjerneoppdraget. Mange lærere i Ullensaker ber om én ting: La oss få tid til å være lærere.

Forslag til løsning
Dette tiltaket kan iverksettes på noen skoler først for å høste erfaringer. La oss si at vi plukker ut 5 skoler, to ungdomsskoler og tre barneskoler. Viser dette seg til å fungere som vi tror kan vi anbefale dette på samtlige skoler i Ullensaker.

Dette tiltaket vil da være den mest effektive måten å få mer tid til kjerneoppgaver uten å øke lærerstaben.