Dissens 1 – Anonym retting av større skriftlige vurderinger
Stryke punktet: innføre anonym retting av større skriftlige vurderinger i videregående skole, men fortsatt ivareta elevens behov for personlig tilbakemelding.
Flertallets begrunnelse (v/ Håkon Snortheim)
PISA-tallene understreker at elevene i den norske skolen ikke er godt nok skodd for fremtiden. Samtidig som norske skoleresultater stuper internasjonalt, har det paradoksalt nok gått inflasjon i gode standpunktskarakterer blant de samme elevene.
Karakteren skal settes utelukkende basert på hva eleven kan, ikke andre momenter den enkelte lærer mener at er viktig. Fra før vet vi allerede at gutter får bedre eksamenskarakterer enn standpunktskarakterer. Jeg mistenker at forskjellen kan ha en sammenheng med at eksamen rettes anonymt.
Flertallet i programkomiteen mener at anonym retting av større vurderinger er et viktig grep for å forberede elevene på det som møter dem i høyere utdanning. På universiteter og høyskoler er anonym retting allerede standarden. Der leveres oppgaver med kandidatnummer. Ved å innføre anonym retting av større vurderinger på videregående skole, gjør vi overgangen til studiehverdagen enklere.
Flertallet i programkomiteen legger til grunn at en ordning med anonym retting av prøver fremdeles skal gi lærerne mulighet til å komme med individuelle tilbakemeldinger etter at karakteren er satt. På den måten ivaretar vi både at karakteren fastsettes fullstendig objektivt, samtidig som læreren har mulighet til å gi de tilbakemeldingene som skal til for at eleven blir bedre.
Dårlig eller god relasjon til læreren skal ikke stå i veien for elevens opplevelse av rettferdig vurdering.
Mindretallets begrunnelse (v/ Anine Norén)
Anonym retting vil gå på bekostning av retten til individuell oppfølging av hver enkelt elev. Vurdering er et viktig redskap for å sikre at eleven får oppfølging tilpasset sitt nivå og behov. En lærer vil gi tilbakemeldinger basert på hva eleven trenger å utvikle. Eksempelvis kan elevenes egne ambisjoner være styrende for lærerens vurderingspraksis. Anonym retting vil fjerne lærerens mulighet til å følge opp de avtalte utviklingspunktene med individuelt tilpassede tilbakemeldinger. Da styrer vi mot en skole med generaliserte tilbakemeldinger og større distanse mellom lærer og elev.
I 2017 innførte Høyre krav om mastergrad for nyutdannede lærere, samt krav om etter- og videreutdanning slik at alle lærere skulle ha faglig fordypning. Høyre har satset stort på at norsk skole skal ha en lærerstand med høyt kvalifiserte fagfolk. Å innføre anonym retting vil være likelydende med å hevde at lærerne ikke er kompetente eller profesjonelle nok til å gjennomføre retting i tråd med opplæringsloven og vurderingsforskriften.
For å ivareta elevens rett til individuell oppfølging, bør dagens vurderingspraksis videreføres. Å kunne gi tilpassede tilbakemeldinger er helt sentralt for å møte elevene på deres ambisjoner og mål.