Norske elever blir for dårlig rustet for livet som møter dem etter skolebenken. Når 1 av 3 elever er på kritisk lavt nivå i lesing og regning, er det på tide å ta grep.

Forskning viser at en hovedårsak til at barn har dårligere konsentrasjonsevne enn før, er ensidig bruk av digitale læremidler. Å være på skjerm gir en lykkerus som ofte er sterkere enn ønsket om å lære noe nytt. Dessuten er det mer anstrengende for øynene å lese på skjerm, og man husker mindre av det man har lest på skjerm enn det man leser på papir. Når elevene skal lære om fotosyntesen eller en annen prosess, får de mer kunnskap av å se en animasjon eller film enn av å lese om prosessen i en bok.

Repetisjon og mengdetrening fungerer også godt digitalt. Det er derfor viktig å ha en kombinasjon av trykte og digitale læremidler og en bevisst holdning til hva som egner seg når, særlig på de laveste trinnene. Digitale enheter bør legges helt vekk når de ikke skal brukes i undervisningen.

Siden 2023 har det borgerlige flertallet i Oslo gjennomført en stor satsing på fysisk undervisningsmateriell i skolen, nettopp for å styrke elevenes læring og konsentrasjon i klasserommet..

Skolen må igjen bli et sted som fokuserer mest på læring. Når elevene først har lært noe i timen, er lekser sentralt for å sikre repetisjon. I dag er det for store forskjeller i hvilken praksis lærerne har med lekser. Det skaper store forskjeller mellom elevene. Derfor må vi innføre et leksekrav som hovedregel i grunnskolen, samtidig som det er ordninger hvor elevene får hjelp med å gjøre leksene.

Oslo Høyre vil:

• Sikre at alle elever har tilgang på fysiske lærebøker.
• Innføre leksekrav som hovedregel i grunnskolen.
• Innføre leksehjelp som en del av skolefritidsordningen.
• Gi elever i ungdomsskolen og på videregående skole mulighet til å ha deltidsjobb som leksehjelp.
• Vurdere tydeligere sanksjoner ved alvorlig og vedvarende skolefravær, herunder strengere krav til medvirkning fra foresatte og konsekvenser ved manglende oppfølging.
• Gjennomføre undervisningen, som ikke trenger digitale hjelpemidler, uten at elevene har tilgang til digital enhet da disse forstyrrer elevenes konsentrasjon.
• Etablere forpliktende felles kjernepensum i norsk, musikk og samfunnsfag, slik at alle elever møter sentrale norske tekster, sanger og historiske hendelser i løpet av grunnskolen