Døli skole snur utviklingen – elevene lærer mer enn før

Døli barneskole i Ullensaker kan vise til en tydelig og positiv utvikling i elevenes læringsutbytte de siste årene. Nye tall fra Utdanningsdirektoratet viser at elevene nå lærer
mer enn forventet.

For hovedutvalgsleder for oppvekst, Lene Håkonsen (H), er det et tydelig signal:

– Dette er akkurat det vi ønsker å oppnå i skolen. Når vi satser riktig og jobber systematisk over tid, så gir det resultater. Det er veldig gledelig å se, sier hun.

Fra minus til pluss
Utviklingen ved Døli skole er markant siden 2021/2022:

• 1.–4. trinn: fra -2,5 til rundt landsgjennomsnittet
• 5.–7. trinn: fra -1,3 til +0,9 over landsgjennomsnittet

Det betyr at skolen nå har et positivt skolebidrag – elevene utvikler seg faglig mer enn forventet.

– Dette er ikke tilfeldige utslag. Når vi ser stabile resultater over flere år og elevkull, vet vi at det er gjort et godt og grundig arbeid, sier Håkonsen.

Hva ligger bak resultatene?
Ifølge Håkonsen handler utviklingen først og fremst om tydelige prioriteringer.

– Det starter med tidlig innsats. Elevene får god og systematisk opplæring i lesing, skriving og regning allerede fra første trinn, forklarer hun.

Hun trekker også frem betydningen av struktur og kompetanse:

– Små grupper, tett oppfølging og lærere med riktig kompetanse gjør en stor forskjell. I tillegg ser vi hvor viktig det er med en tydelig skoleledelse og et profesjonsfellesskap som jobber sammen om å utvikle undervisningen.

– Jeg vil også gi en stor anerkjennelse til rektor, lærerne og hele skoleledelsen ved Døli. Den utviklingen vi ser nå, er et resultat av et langsiktig og systematisk arbeid som er gjort hver eneste dag over tid, sier Håkonsen.

– Dette er ikke noe som skjer av seg selv. Det handler om dyktige fagfolk som jobber målrettet sammen for å gi elevene best mulig læring. Det står det stor respekt av.

Viser hva som faktisk virker
Samtidig peker hun på at resultatene kommer i en tid hvor elevgrunnlaget er blitt mer sammensatt.

– Det gjør disse resultatene ekstra viktige. De viser at det er mulig å løfte alle elever, også når utgangspunktet er mer krevende, sier hun.

Hun mener Døli illustrerer noe grunnleggende i skolepolitikken:

– Dette er kjernen i god skolepolitikk: tidlig innsats, dyktige lærere, systematisk arbeid og tydelig ledelse.  Målrettet satsning på lesing og grunnleggende ferdigheter. Når vi prioriterer dette, så virker det.

Mer enn bare en skole
Døli barneskole er også utviklet som et nærmiljøsenter, og det mener Håkonsen er en viktig del av helheten.

– Når skole, hjem og nærmiljø trekker i samme retning, skjer det noe positivt. Flere barn opplever mestring og tilhørighet, og det gir også bedre læring, sier hun.

Skolen fungerer som en møteplass for både elever, foreldre og lokalsamfunn – også utenfor skoletiden.

En utvikling å lære av
For Håkonsen er budskapet tydelig: – Dette er ikke tilfeldig. Det er resultatet av langsiktig og målrettet arbeid. Og det gir oss også en modell vi kan lære av og bygge videre på.

Artikkel fra Jessheimpuls:
https://www.jessheimpuls.no/doli-skole-lofter-elevene-mer-enn-forventet/

Artikkel fra RB:
https://www.rb.no/skolen-har-snudd-trenden-slik-knekker-elevene-koden-raskere-enn-forventet/s/5-43-2718508